Calcular probabilidade e imposto sobre vendas, identificar razões e proporções e converter valores de fração são algumas maneiras pelas quais um professor pode introduzir o conceito de porcentagem para alunos de matemática da sexta série. Como em todas as aulas, o aluno deve aprender um processo específico antes de prosseguir para a próxima etapa. O processo de conversão de proporções e frações em porcentagens e vice-versa é um elemento essencial que as pessoas usam para resolver problemas complexos de palavras e aprender a representar graficamente os valores.
Defina a palavra "por cento". Divida a palavra no prefixo "por", que se traduz em uma quantidade, e no sufixo, "cent", que é uma referência ao total, ou o todo. Explique aos alunos que as porcentagens calculam quantos ou quanto de algo será aplicado, usado, perdido ou ganho. Mostre aos alunos a relação entre metades e quartos para familiarizá-los com a terminologia associada às porcentagens.
Demonstre no quadro branco como um todo pode ser dividido em duas metades ou quatro quartos. Pergunte aos alunos quantos trimestres valem um dólar para desenvolver essa nova habilidade com base no conhecimento previamente estabelecido sobre dinheiro. Continue a questionar a classe sobre o valor de moedas específicas para uma nota de um dólar.
Descreva para seus alunos a importância de ser capaz de encontrar a porcentagem de um número específico, introduzindo a noção de proporção. Instrua seus alunos a escolher qualquer número e encontrar 43 por cento desse número, primeiro multiplicando o número pela porcentagem que eles precisam encontrar. Por exemplo, se o número escolhido fosse 22, eles multiplicariam 22 por 43 para chegar a 946. Em seguida, diga aos alunos para dividir a resposta por 100 ou, para mover a casa decimal duas casas para a esquerda para obter a resposta de 9,46, que é então arredondada para o número inteiro mais próximo, 9.
Revisite o exercício da nota de um dólar e lembre aos alunos que o termo "trimestre" é representado pela fração 1/4 para ajude os alunos a reconhecer que um dólar pode ser dividido em quatro partes iguais, todas 1/4 ou 25 por cento do dólar. Apresente a proporção na qual você multiplica dois conjuntos de frações, 1/4 ex / 100, e resolver para x para determinar que 4x = 100, então x = 25. Repita este exercício com várias frações para mostrar que o denominador da equivalência sempre será 100 para representar o todo ou o sufixo "cent" mencionado anteriormente.
Apresente o conceito de imposto como uma porcentagem paga adicionalmente, mas com base no preço de sua refeição. Uma vez que cada estado regula o valor do imposto sobre vendas, identifique qual é a porcentagem de imposto do seu estado e usando a proporção descrita para encontrar a porcentagem de um número, ensine seus alunos a identificar o valor do imposto sobre vendas que seria adicionado a uma compra de $9.99. Sua fórmula deve ser assim: 7 por cento x 9,99 = 69,93 \ 100 = 0,70. Lembre aos alunos que esta etapa por si só calcula qual seria o imposto e que eles devem somar esse número ao custo da alimentação para obter a resposta de $ 10,69.