Depois de dominar a adição e a subtração, os alunos da terceira série geralmente começam a aprender sobre multiplicação e divisão básicas. Esses conceitos matemáticos podem ser difíceis de entender, portanto, use algumas técnicas diferentes para explicar a divisão para um aluno da terceira série, em vez de se concentrar apenas em planilhas e exercícios.
Oposto de Multiplicação
Os alunos da terceira série geralmente têm uma compreensão básica da multiplicação antes de começarem a aprender sobre a divisão. Apresentar a divisão como o processo oposto à multiplicação pode ajudá-los a compreender o conceito com mais facilidade. Comece revisando a adição e como a subtração é o processo oposto. Explique que multiplicação e divisão estão relacionadas da mesma maneira. Por exemplo, mostre que 3 + 5 = 8 está relacionado ao problema 8-3 = 5 porque são os mesmos números, apenas organizados de uma maneira diferente. Da mesma forma, 4x7 = 28 está relacionado a 28/7 = 4.
Divisão como problema de palavra
Os alunos geralmente resistem a problemas com palavras, mas eles são, na verdade, a melhor maneira de introduzir conceitos abstratos, como o significado do símbolo de divisão. Fale sobre alguns problemas de palavras que podem exigir divisão. Use exemplos com os quais o aluno da terceira série possa se identificar. Por exemplo, digamos que uma família de dois pais e dois filhos peça uma pizza que vem com 12 fatias. A família de quatro pessoas precisa dividir a pizza igualmente entre eles, o que dá a cada um três fatias. Este problema é o mesmo que o problema da divisão de 12/4 = 3.
Prática Prática
Deixe um aluno da terceira série praticar a divisão com objetos que ele pode manipular para resolver os problemas. Peça ao aluno que escreva cada problema prático como um problema de divisão tradicional para que ele possa fazer a conexão entre o processo e um problema escrito. Distribua cerca de 30 pequenos objetos, como doces, blocos ou miçangas. Conduza o aluno através do processo de contagem do número de objetos no início do problema e classificá-los em um número específico de grupos de igual tamanho. Por exemplo, com o problema 18/6, a criança precisa contar 18 objetos. Ele deve então colocá-los em seis grupos. Ele pode fazer isso colocando um objeto em cada um dos seis locais diferentes e, em seguida, adicionando um a cada um desses seis grupos até que ele se esgote. Ele deve contar o número de objetos em cada pilha para obter a resposta ao problema de divisão. Mostre que ele também pode resolver o problema dividindo os 18 objetos em grupos com seis objetos em cada grupo e contando quantos grupos existem.
Subtração Repetida
Os alunos da terceira série dominam a subtração com valores de posição múltipla, então você pode ensiná-los que eles sempre podem usar a subtração repetida para resolver um problema de divisão. Com a subtração repetida, você subtrai o número menor do maior até chegar a zero e, a seguir, conta quantas vezes teve que subtrair o número menor. O resultado é a resposta ao problema do número maior dividido pelo número menor. Por exemplo, digamos que uma criança precise resolver o problema de 24/8. O aluno pode resolver 24-8 = 16, 16-8 = 8 e 8-8 = 0. Conte o número de problemas de subtração necessários para descobrir que 24/8 = 3.
