Poucas aulas trazem aos alunos mais estresse do que cursos de matemática. Embora a dificuldade com matemática possa ser uma questão de talento, muitos fatores podem afetar o desempenho de um aluno em um curso de matemática. Professores, pais e alunos devem entender como uma nota ruim pode refletir algo além de um esforço sem brilho.
Memória de Trabalho
Em termos de cognição, a memória de trabalho foi identificada como uma habilidade necessária para um bom desempenho em matemática. A memória de trabalho afeta a capacidade de manipular mentalmente vários números de uma vez e de gerenciar o número de etapas necessárias para resolver um problema. Pesquisadores da Universidade de Nevada em Las Vegas descobriram que soluções simples para problemas de subtração eram comprometidos com a memória, enquanto problemas mais complexos foram resolvidos por meio da memória de trabalho e da recordação de estratégias. Além disso, problemas com várias etapas dependem de uma sequência de processamento mais longa extraída da memória de trabalho.
Atitudes Sociais
Fora do desenvolvimento e treinamento do cérebro, o ambiente no qual a matemática é aprendida também afeta o desempenho dos alunos. Enquanto alguns argumentam que existem diferenças entre meninas e meninos na capacidade de aprender matemática, a diferença é em grande parte uma construção social, de acordo com um estudo publicado na Child Development Pesquisa. Nos Estados Unidos, em particular, há uma diferença entre as atitudes que meninos e meninas assumem em relação à matemática. Descobriu-se que a diferença de atitude provém do ambiente geral da escola, mudanças na identidade de gênero durante os anos do ensino médio para alunos individuais, e as atitudes de pais e professores em relação ao tema.
Ansiedade matemática
A ansiedade matemática é definida como a paralisia e o pânico que algumas pessoas enfrentam ao encontrar problemas matemáticos. Os alunos com ansiedade matemática apresentam sintomas físicos e psicológicos, incluindo náusea, aumento da pressão arterial, perda de memória e perda de autoconfiança quando enfrentam um problema matemático. Pesquisadores da Universidade de Nevada em Las Vegas descobriram que a ansiedade matemática criava uma interrupção na memória de trabalho dos alunos. Os alunos com ansiedade matemática exibiram uma perda na capacidade de memória de trabalho, o que limitou a capacidade de realizar problemas matemáticos de várias etapas.
Motivação
A motivação individual dos alunos também afeta o desempenho em um curso de matemática. Parte da influência social no desempenho em matemática, a motivação de alunos individuais pode ser desenvolvida através de apoio, expectativas e feedback que os alunos recebem, de acordo com o corpo docente de matemática da Comunidade Anoka-Ramsey Faculdade. O feedback que os alunos recebem afeta suas próprias avaliações cognitivas, o que pode aumentar ou diminuir a motivação. Além disso, os alunos que apresentam uma baixa motivação geral para a educação, incluindo faltar às aulas ou assistir às aulas despreparados, também terão baixa motivação para as aulas de matemática.