As crianças querem saber de onde vêm as cores do arco-íris e se as plantas dormem. Sua curiosidade sobre a ciência por trás das vistas cotidianas se presta a projetos interessantes e educacionais para a ciência. Todos os cientistas começam suas pesquisas com uma observação sobre o mundo. Projetos de ciências de terceiro grau podem seguir esse mesmo método científico, que cientistas e pesquisadores usam para fazer suas descobertas.
Como um pintinho respira dentro de sua casca?
Este projeto de ciência da 3ª série descobre como um pintinho em crescimento respira dentro de sua casca dura de ovo. Se o aluno examinar um ovo com uma lupa, poderá ver pequenos orifícios chamados de poros, semelhantes aos poros de sua própria pele. Ele pode usar água para testar se o ar e outras substâncias podem passar pelos poros para que o pintinho possa respirar.
Para testar isso, encha uma tigela grande com água e adicione pequenas quantidades de detergente líquido e corante alimentar brilhante. Mergulhe vários ovos de galinha crus na tigela por 24 horas. Depois disso, abra os ovos e descarte o interior. O aluno deve fazer observações sobre a aparência das superfícies internas das conchas. Se a casca do ovo tiver qualquer corante no interior, isso significa que a água foi capaz de penetrar na casca. A razão pela qual o detergente é adicionado à água na tigela é para dissolver as membranas internas do ovo. Se a tinta entrar no ovo, pode criar padrões visíveis com base na localização dos poros. As membranas confundem esses padrões.
Experiência de balão e eletricidade estática
A maioria das crianças se lembra de uma ocasião em que sentiram um choque depois de tocar uma superfície. Causado pela eletricidade estática - o acúmulo de uma carga elétrica - o zap é a descarga repentina dessa eletricidade. O atrito cria eletricidade estática ao transferir elétrons entre duas superfícies que têm contato próximo. Por exemplo, se um aluno esfrega um balão na cabeça, uma carga se acumula entre o balão e seu cabelo, o que resulta em uma carga positiva em um e negativa no outro. Quando ela puxa o balão lentamente, as cargas opostas em seu cabelo e o balão se atraem, fazendo com que seu cabelo se arrepie. (Consulte Recursos).
Da mesma forma, se o aluno esfrega um balão contra um suéter de lã e, em seguida, pressiona o balão contra a parede, ele normalmente gruda na parede. Ela pode planejar um experimento para testar quantas vezes precisa esfregar o balão contra um suéter de lã para fazê-lo grudar na parede e quanto tempo ela consegue fazer com que o balão grude antes de cair.
Para testar, esfregue o balão contra um suéter de lã uma vez e tente prendê-lo na parede. Em seguida, peça ao aluno que calcule quanto tempo leva para cair. Toque o balão em um objeto de metal para descarregar qualquer eletricidade estática antes de tentar novamente. Esfregue o balão contra o suéter um número crescente de vezes a cada tentativa, tocando-o no objeto de metal após cada volta. Continue até que o balão fique preso na parede pelo menos cinco vezes. O aluno agora pode tirar conclusões sobre o balão e a eletricidade estática. Considere se as diferentes condições climáticas ou materiais podem afetar o resultado.
Crie um novo brinquedo de polímero
Silly Putty é um brinquedo elástico e saltitante de marca feito de substâncias chamadas polímeros. Neste projeto, o aluno experimentará fazer uma versão caseira alterando as proporções dos ingredientes. A cola branca é feita de um polímero chamado acetato de polivinila e o produto de limpeza Bórax em pó detergente feito de uma substância química chamada tetraborato de sódio. Esses dois produtos químicos reagem juntos para formar o material elástico do brinquedo de marca. Neste projeto, o aluno mistura proporções variáveis dos produtos químicos para observar as diferenças no material resultante.
Misture quantidades iguais de cola branca e água em uma jarra de vidro. O aluno pode adicionar corante alimentar para obter um resultado colorido. Cubra o pote com uma tampa e sacuda até que os grumos desapareçam. Adicione 2 colheres de chá de Bórax a 1 xícara de água morna em uma segunda jarra. Cubra e agite até que a mistura fique transparente. Identifique quatro sacos de armazenamento com zíper de 1 a 4 colheres de sopa. Adicione uma quantidade correspondente da mistura de cola branca em cada saco.
Adicione 4 colheres de sopa da mistura de bórax ao primeiro saco. Adicione 3 colheres de sopa ao segundo saco, 2 colheres de sopa ao terceiro saco e 1 colher de sopa ao quarto saco. O aluno deve fechar cada bolsa e espremer os materiais para misturá-los. Quando a mistura começar a parecer um caroço pegajoso, ele pode removê-la da sacola e brincar com ela. Registre como ele age quando ele o estica, aperta ou quica. Observe se é mais sólido ou líquido e se parece pegajoso ou viscoso ao toque. Ele pode escolher qual proporção faz o melhor brinquedo e nomear seu produto. Jogue fora todos os ingredientes que sobrarem no lixo, pois eles podem entupir os ralos.
Painéis de exibição de projetos científicos
Uma parte importante dos projetos de ciências para a escola é o painel de exibição. No final do projeto, uma placa com três dobras oferece uma maneira atraente e digerível de apresentar resultados de projetos de ciências. Crie um título criativo que atraia as pessoas para ver mais de perto. Organize os itens no quadro de forma que eles levem para baixo e para a direita, em colunas como um jornal.
Peça ao aluno que coloque sua hipótese em uma área proeminente. Exibir os resultados; Gráficos e gráficos podem ajudar as pessoas a absorver as informações rapidamente. Faça com que ela coloque sua conclusão no canto inferior direito do painel. Arte tridimensional, cores brilhantes e fotografias tornam a apresentação mais interessante para o aluno e seu público.
