Uchwycenie i przyciągnięcie uwagi uczniów może być wyzwaniem w każdym obszarze treści, a matematyka jest zdecydowanie jednym z tych obszarów. Korzystając z gier matematycznych, zainteresowanie ucznia będzie podtrzymywane, a podczas gdy uczeń gra w grę, uczy się. Używanie kostek do nauczania faktów dotyczących mnożenia daje uczniom doskonałą okazję do nauczenia się mnożenia poprzez grę. Po nauczeniu się gry w szkole, uczniowie mogą grać w nią w domu z rodzeństwem lub rodzicami, a jedyne potrzebne przedmioty to niedrogie kości do gry.
Uczniowie rzucają jedną kostką, aby zobaczyć, kto idzie pierwszy. Uczeń, który wyrzuci najwyższą liczbę, jest pierwszy. Uczeń rzuca dwiema kostkami i mnoży liczby. Ten student zapisuje problem i odpowiedź. Partner sprawdza problem. Jeśli odpowiedź jest poprawna, uczeń, który rzucił kostką, otrzymuje ocenę. Następnie uczniowie zamieniają się rolami. Zwycięzcą zostaje pierwszy uczeń, który zdobędzie z góry ustaloną liczbę punktów.
Uczniowie rzucają dwiema kostkami, aby zobaczyć, kto idzie pierwszy. Liczby na kostkach są mnożone, a najwyższa odpowiedź jest pierwsza. Liczniki służą do ustalenia zwycięzcy. Licznikami mogą być grosze, fasola lub inne małe przedmioty. Aby dodać więcej emocji, użyj małych cukierków jako liczników. Pierwszy uczeń rzuca jednocześnie trzema kośćmi. Pierwsze dwie kostki to liczba „do” zadania mnożenia. Na przykład, jeśli wypadnie trójka i dwójka, liczba wyniesie 32. Rzuca się trzecią kostką, aby uzyskać jednocyfrową liczbę, przez którą należy pomnożyć liczbę dwucyfrową. Student rozwiązuje problem na papierze, a inny student sprawdza swoją pracę. Jeśli uczeń ma rację, otrzymuje licznik. Jeśli uczeń nie ma racji, drugi uczeń otrzymuje licznik. Wygrywa uczeń z największą liczbą liczników po określonym czasie lub liczbie zadań.
Uczniowie otrzymują taką samą liczbę żetonów, takich jak fasola, pensy lub małe cukierki i dwie kostki. Każdy uczeń umieszcza żeton na środku powierzchni do gry. Uczniowie rzucają kośćmi i mnożą liczby na każdej ze swoich kości. Każdy z uczniów podaje problem i odpowiedź. Uczeń z najwyższą odpowiedzią bierze oba żetony ze środka. Proces jest powtarzany, dopóki jeden uczeń nie ma już żadnych liczników. Uczeń ze wszystkimi licznikami jest zwycięzcą.