Targi naukowe dają uczniom możliwość poznania otaczającego ich świata, aby dowiedzieć się więcej i zaprezentować te odkrycia. Światło to idealny temat na projekt Science Fair.
Światło jest wszędzie. Mamy naturalne światło słońca, księżyca i gwiazd. W naszych lampach i gadżetach mamy sztuczne oświetlenie. Używamy światła do tak wielu celów, ale wielu uczniów mogłoby stać, aby dowiedzieć się o nim więcej.
Innymi słowy, światło to idealny temat na Science Fair. Przemyśl kilka pomysłów na ten temat i znajdź taki, który jest ekscytujący.
Światło i temperatura
Istnieje wiele różnych zajęć opartych na temperaturze, które uczniowie mogą wykonywać w odniesieniu do światła i źródeł światła. Projekty elementarne mogą obejmować badanie różnic temperatur w bezpośrednim świetle słonecznym i w cieniu. W przypadku nieco starszych dzieci w tym eksperymencie można było porównać różnice w różnych porach dnia, aby sprawdzić, czy istnieje stała różnica między tymi dwiema temperaturami.
W gimnazjach uczniowie mogli zbadać, jak odległość od źródła światła wpływa na temperaturę. Warto również zbadać, czy temperatura zmienia się w zależności od koloru światła.
Uczniowie w wieku licealnym mogli przyjrzeć się wpływowi światła w widmie elektromagnetycznym, w tym w świetle ultrafioletowym i podczerwonym, aby określić ich wpływ na temperaturę.
Światło i wizja
Uczniowie rozumieją, że światło jest niezbędne do widzenia, ale kilka zgrabnych eksperymentów może pozwolić im głębiej zgłębić tę ideę.
Małe dzieci mogą zbadać, jak światło wpływa na naszą zdolność widzenia. Eksperymenty można przeprowadzić, aby przetestować zdolność do wykonania zadania na różnych poziomach oświetlenia, aby określić, czy ilość światła wpływa na zdolność do wykonania czynności.
Uczniowie szkół średnich mogą czerpać przyjemność z odkrywania, jak światło wpływa na widzenie za pomocą świateł stroboskopowych, aby określić zdolność wykonywania zadań za pomocą oświetlenia stroboskopowego. Można to zrobić w porównaniu z różnymi grupami wiekowymi, gdzie zadanie jest wykonywane w ustawieniu światła stroboskopowego i ponownie w normalnym ustawieniu światła. W średnich klasach uczniowie mogą zacząć odkrywać związek między odbiciem światła a kolorami. Można przeprowadzić proste eksperymenty, aby wyodrębnić kolory z materiałów, takich jak liście, za pomocą technik chromatograficznych, które ujawniają, jakie kolory są obecne w pigmentach. W ten sposób mogą lepiej określić, w jaki sposób powstają kolory w roślinach.
Refrakcja — uginanie się światła
Światło ugina się podczas przechodzenia przez różne substancje. Czasami zauważamy zagięcie światła jak tęczę, a czasami zauważamy, że światło zmienia kierunek na swojej drodze.
W przypadku uczniów szkół podstawowych eksperymenty mogą zbadać, jakie substancje powodują załamanie światła i tworzenie tęczy. Uczniowie mogli używać zwykłych przedmiotów gospodarstwa domowego, takich jak szkło, kryształ i biżuteria, a także płynów, takich jak woda, olej mineralny lub inne przejrzyste, bezpieczne chemikalia, takie jak ocet. Świecąc światłem, mogą zobaczyć, czy są w stanie stworzyć i zmierzyć warunki, które wytwarzają tęczę w każdym obiekcie.
Starsi uczniowie mogą bardziej skupić się na faktycznym uginaniu światła. Używając różnych substancji, mogą mierzyć współczynniki załamania światła.
Starsi uczniowie mogą zobaczyć, czy gęstość jest wskaźnikiem współczynników refrakcji, czy też zmiana temperatury cieczy refrakcyjnej wpływa na współczynnik refrakcji.
Natężenie światła
Światło jest często mierzone pod kątem jego intensywności. To, jak intensywna jest żarówka, może mieć wpływ w różnych okolicznościach.
Młodzi studenci mogliby po prostu poszukać związku między natężeniem (w lumenach) a temperaturą za pomocą domowych żarówek.
Uczniowie w gimnazjach mogli porównać natężenie światła różnych porównywalnych żarówek na podstawie takich szczegółów, jak moc halogenów, żarówek, świetlówek i innych typów żarówek.
Uczniowie, którzy potrafią obsługiwać bardziej złożony sprzęt, mogliby użyć spektrofotometru i zmierzyć intensywność światła emitowanego przez różne palące się gazy, porównując obecność różnych długości fal światła.