Barn liker å lære ny informasjon om vitenskap. Og hvis de kan "spille detektiv", kan de finne en enhet på fingeravtrykk spesielt morsom. Forklar for klassen at alle har et unikt fingeravtrykk som bare kan matches med dem. Dette er grunnen til at politiet samler fingeravtrykk på åstedet. Faktisk er fingeravtrykk så unike at de til og med ble brukt som signaturer i eldgamle tider i Asia.
Å fange en tyv
Før klassen, trekk en elev til side og la ham eller henne være "tyven" for dette prosjektet. Du må bruke en blekkpute og plassere tyvens fingeravtrykk på et papirark, brette det opp og plassere det i en kakebakke. Så, i løpet av klassen, forklar elevene at hver person har et unikt sett med fingeravtrykk. Diskuter hvordan dette kan hjelpe politiets etterforskere å fange kriminelle. Fortell elevene at det faktisk er en "tyv" i timen som stjal informasjonskapsler fra kakeboksen. For å finne ut hvem som er ansvarlig, må studentene ta fingeravtrykkene sine og matche dem til åstedet for "forbrytelsen". Gi studentene blekkputer og papirbiter. Be klassen ta utskrifter av hver finger og tommel på høyre hånd og legg dem på en sporet håndform på et stykke papir. Når hvert barn har fått fingeravtrykk, må klassen observere alle utskriftene og sammenligne dem med utskrifter som finnes på åstedet for å identifisere tyven.
Whirl, Loop eller Arch
Forklar for femteklassingene at mens alle har et unikt sett med fingeravtrykk, kan de vanligvis kategoriseres i en bestemt type trykk. De tre typene er virvlet, sløyfet eller buet. Gi eksempler som barna kan observere. Be klassen ta en blyant og på et blankt ark med hvitt papir, gni blyanten gjentatte ganger over et lite område til de har skapt en fin svart flekk. Deretter bør studentene gni pekefingrene i blyantflekken til de har belagt fingrene. La klassen så løfte fingeravtrykkene forsiktig ved å legge på et lite stykke gjennomsiktig tape på fingrene, og deretter løfte tapen av. Ta utskriften som er tatt på båndet, og legg den på et stykke papir. Be elevene sammenligne utskriftene sine med eksemplene på virvler, buer og sløyfer for å bestemme hvilken type utskrift de har.
Ballongfingeravtrykk
For denne fingeravtrykkaktiviteten trenger du en ballong og en markør for hver elev. Be barna ta en markør og fargelegge fingertuppene, en om gangen. (De vil sannsynligvis bare farge fem fingre for denne aktiviteten.) La elevene legge en finger forsiktig ned på ballongen, og være forsiktig så de ikke smører fingeravtrykket. Gjenta med de andre fingrene. Be nå barna om å blåse opp ballongene til utskriftene blir store og klare. De må kanskje fylle ballongen mer eller ta litt luft ut for å få utskriftene forstørrede, men godt synlige. Snakk om hvordan politimenn noen ganger må jobbe med et delvis sett med fingeravtrykk eller utstrykte utskrifter på et åsted. Be elevene identifisere hvilke av utskriftene som er tydeligst, og diskuter hvordan politibetjenter kan bruke fingeravtrykk for å løse forbrytelser.
Løfteutskrifter
Be femteklassingene om å føre fingrene over nesen, pannen eller hodebunnen for å samle olje på fingertuppene. La barna deretter trykke fingrene på en ren plastkopp. La elevene deretter støve overflaten av koppen forsiktig med kakaopulver. (Barn kan føle seg litt mer offisielle i prosessen hvis de bruker en ren pensel til å pusse koppen med kakaopulver.) La elevene blåse bort overflødig pulver forsiktig. Studentene bør deretter ta en del av teipen og påføre den forsiktig på fingeravtrykkområdet, og deretter løfte den opp og bruke den på et stykke hvitt papir. La klassen se nøye på utskriftene sine med et forstørrelsesglass. (Be elevene sammenligne utskriftene med de i aktivitet 3, på ballongen.)