Omtrent på fjerde trinn begynner studentene å lære om strukturen og funksjonen til plante- og dyreceller. Mange studenter synes dette emnet er interessant, men vanskelig fordi begrepene og definisjonene er så komplekse. Du kan bruke praktiske og gruppeaktiviteter for å hjelpe elevene dine til å forstå de forskjellige delene av en celle og hva de gjør.
Presentasjon av celledeler
•••Charley Steward / Demand Media
Del elevene i grupper, og tildel hver gruppe en celledel. Noen av delene du kan tildele er cellevegg og membran, kjerne, ribosomer, mitokondrier, cytoplasma og vakuol.
Få to store ark slakterpapir og tegn en grov omriss av en plantecelle på den ene og en dyrecelle på den andre. Gi hver gruppe litt papir og la dem tegne, fargelegge og klippe ut et bilde av deres del for hver celletype. Bildene deres bør være av passende størrelse og mengde for å passe inn i omrisset på slakterpapiret.
La hver gruppe utarbeide en rapport om celledelen. Gi hver gruppe en tur til å dele sin rapport med klassen og tape bildene sine på cellekonturene.
Sammenligning av plante- og dyreceller
•••Charley Steward / Demand Media
La hver elev lage tre kolonner på et papir med følgende etiketter: Organeller, Planteceller og Animal Cells. Be dem lage en liste over organeller i venstre kolonne, og plasser deretter hakemerker i Plant Cell og Animal Cell kolonnene for å vise hvilken type celle som inneholder organellen.
Be dem lage et Venn-diagram for å vise likheter og forskjeller mellom plante- og dyreceller. Vis dem også bilder, eller la dem bruke et mikroskop for å se på lysbilder av forskjellige celler. Be dem identifisere hvilken type celle hver er.
Lag en cellemodell
•••Charley Steward / Demand Media
Studentene dine kan lage en 3D-modell av en celle ved hjelp av glidelåsposer i kvart størrelse, klare plastbeholdere, lett maissirup og forskjellige gjenstander for å representere de forskjellige organellene.
Legg ting som frokostblandinger, konfetti, pasta, bønner, tannpirker, perler, garn, rørrens, godteri, ballonger og bobleplast på et bord. La hver elev velge gjenstander fra bordet for å plassere i vesken med glidelås. Studentene kan klippe, bøye eller kombinere elementene hvis de vil.
For en dyrecelle, må hver elev plassere posen sin i en annen pose med glidelås for styrke, og tilsett en kopp majssirup. For en plantecelle, tilsett maissirupen og legg posene i en klar plastbeholder. Be elevene beskrive organellene i cellen sin og forklare hvorfor de valgte gjenstandene de gjorde.
Gjett celledelen
•••Charley Steward / Demand Media
Skriv de forskjellige celledelene og prosessene på kort og legg dem i en pose. Del elevene i to lag. La en student fra ett lag trekke et kort fra posen og prøve å få lagkameratene til å gjette hva kortet sier. La henne utføre kortet, beskrive delen eller prosessen med fem ord eller svare på ja og nei. Hvis studentens lagkamerater ikke gjetter riktig, får det andre laget prøve. Teamet som gjetter riktig får ett poeng. Fortsett å spille til ett lag når ti poeng.