Mange barneskoleelever deltar på matematiske messer, som ligner på tradisjonelle naturvitenskapelige messer. Disse messene viser studentenes arbeid i matematikk og deler ut priser for kvalitetsarbeid. Når femte klassinger velger emner for å lage meningsfulle matematiske prosjekter, bruker de veiledning fra foreldre og lærere. Disse studentene viser at matematikk ikke bare er knasende tall, men en integrert del av hverdagen.
Frekvens / sannsynlighet
Et prosjekt kan avsløre tallene som vises hyppigst på to terningkast. Femteklassingen bruker et frekvensdiagram nummerert to til 12 for å registrere summen som to kastede terninger gir. For eksempel, hvis to rullede terninger viser en og en fire, vil studenten sette et merke i femkolonnen på frekvensdiagrammet. Etter at hun har gjentatt prosessen 100 ganger, summerer hun hver kolonne i frekvensdiagrammet og lager deretter et linjediagram fra resultatene. Linjediagrammet skal være en klokkeformet kurve.
Beholdervolum
For å demonstrere containervolum for et prosjekt, finner en student 12 mat- og drikkebeholdere i forskjellige former og størrelser i hjemmet sitt. Han måler dimensjonene og beregner volumet på beholderne. Deretter illustrerer han et plakatbrett som viser hver container og merker volumet.
undersøkelse
Et prosjekt som viser undersøkelsesresultater begynner med å generere 10 enkle spørsmål som klassekameratene kan svare på. Spørsmål kan omfatte: Hva er din favorittmat? Hva er din favorittfilm? Hva er ditt favoritt kjæledyr? Femteklassingen samler svarene og viser resultatene som brøker i en graf. For eksempel, kanskje 9/10 av klassekameratene hennes liker pizza, og 3/5 av dem liker katter.
Geometry Dictionary
En student kan lage en ordbok som definerer alle geometriuttrykkene som brukes i femte klasse. Prosjektet kan inneholde illustrasjoner og eksempler på hvert semester. Femteklassingen binder ordboken og pynter omslaget. Etter matematikken kunne han presentere ordboken for skolebibliotekaren eller læreren hans for bruk for fremtidige studenter.