Matematiske aktiviteter for kinestetiske elever

Ikke alle barn lærer på samme måte, og matematikklærere må ta hensyn til flere læringsstiler for å nå de fleste studenter. Borte er dagene når matematikklæreren står ved brettet og fullfører eksempler på problemer som elevene vil se på som klassearbeid eller lekser. Også påfallende fraværende er studenter bøyd over regneark eller side etter side med matematiske problemer. Det moderne matteklasserommet er interaktivt og praktisk. I tillegg til å presentere matematiske begreper visuelt og muntlig, må lærere utvide undervisningen til en annen betydelig del av læringspopulasjonen: kinestetisk lærer som må bevege seg rundt og berøre gjenstander for å forstå unnvikende konsepter.

Å nå ut til kinestetiske elever trenger ikke å strekke skolens budsjett. Rimelige gjenstander som vanlige spillkort og terninger kan tjene som læringsinstrumenter. Studentene går gjennom tilleggs- og multiplikasjonsfakta ved å dele ut to vanlige spillkort og utføre matematiske operasjoner på tallene som finnes på kortene som deles ut. Terning kan brukes på omtrent samme måte. Det kjente kortspillet, Go Fish, hjelper yngre elever med å identifisere tall.

Flash-kort kan ofte bli funnet i en grunnleggende lærers matematikkforsyningsskap, og gir kinestetisk orienterte studenter en sjanse for bevegelse. Lærere spiller også ofte “Around the World” med elevene for å gjennomgå mattefakta. Studentene liker bevegelsen og konkurransen, mens lærerne gleder seg over økningen i klassens automatiske anerkjennelse av mattefakta.

Noen matematiske lærebokfirmaer inkluderer et klasserom med matematiske manipulativer. Disse manipulasjonene er objekter som kan håndteres for å forbedre matteopplevelsen, og varierer avhengig av matematikknivået. Manipulativer inkluderer blokker og tallinjer for telling og utføring av enkle matteoperasjoner; spinnere, klinkekuler og dobbeltsidige tellere for arbeid med sannsynlighet og forhold; klokker for fortellingstid; og falske papirpenger og mynter for enheter på å telle og endre penger. Lærere bruker disse manipulasjonene til å transformere abstrakte matematiske begreper til konkrete aktiviteter.

Studentene liker alltid tiden på datamaskinen, slik at datatiden kan være effektiv i løpet av en matematikk. Hvis datamaskiner i klasserommet har internettkapasitet, kan du legge til bokmerker for matematiske nettsteder som lar elevene spille interaktive spill som tilsvarer matematikkundervisningen. I tillegg inkluderer noen matte lærebokssett en CD som inneholder matteprogrammer. Bruk denne programvaren til å forsterke matematiske begreper som tillegg, subtraksjon, multiplikasjon og inndeling. Det finnes mer sofistikerte programmer for studenter å trene på graftegn og løse kompliserte ordproblemer.

Ta med frukt som epler, pærer og appelsiner for å introdusere leksjoner om brøker. Demonstrer fraksjoner ved å skjære forskjellige porsjoner av frukten i vanlige fraksjoner, for eksempel:

• halvdeler
  
• tredjedeler
  
• kvartaler
  
• femtedeler
  
• sjettedeler

På slutten av brøkdelene, belønn studentene dine for deres harde arbeid ved å holde en pizzafest eller pajesmak. Del pizzaene eller paiene i forskjellige seksjoner for å gjennomgå brøkkonsepter med elevene dine før du lar dem konsumere maten.

La klassen løpe vilt i matematikken. Med leksjoner om todimensjonale og tredimensjonale former, engasjer elevene dine i en skattejakt rundt klasserommet. Etter at elevene har blitt kjent med hver av figurene i leksjonen din, gir du elevene en liste over former du vil at studentene skal finne i klasserommet. Denne aktiviteten får elevene til å bevege seg, berøre objekter og utforske former på en håndgripelig måte.

Uten tvil er et av de vanskeligste områdene for studenter i matte å løse ordproblemer. Selv om ordproblemer skal gjenspeile matematiske vanskeligheter i virkeligheten, betyr mange av ordproblemene i lærebøker ingenting for studenten. La elevgrupper lage skisser der de utarbeider et matematisk problem og en løsning knyttet til konseptet som studeres. For eksempel, for å illustrere begrepet subtraksjon, kan studentene utføre et skit der de låner forsyninger fra hverandre. Denne strategien får elevene ut av stolene sine, oversetter ord til handlinger og trekker forhold mellom matematikk og elevenes hverdag.