Mål og mål for grunnskolematematikk

Grunnkarakterene blir ofte ansett som de viktigste årene i et barns skolekarriere. I karakterer K – 5 tilegner studentene innholdskunnskap som de vil bruke som grunnlag for resten av utdannelsen. Som med alle kjernefagene, er det visse mål for matematikk som bør tas opp i grunntrinnene.

På det mest grunnleggende nivået innebærer matematikk å telle, gjenkjenne tall og utføre enkle operasjoner som addisjon og subtraksjon. I grunnskolene skal studentene få mange muligheter til å mestre disse ferdighetene. Når de går ut av barneskolen, bør barna være komfortable med å skrive og identifisere tall, telle forover og bakover og sammenligne tall og mengder. Primærstudenter skal ha kunnskap om antall fakta og familier. De skal også kunne legge til, trekke fra, multiplisere og dele tall.

I grunnskolene skal studentene undervises i måling av lengde, vekt og kapasitet. Barn bør introduseres for komparativt språk, for eksempel "kortere", "tyngre" og "lengre". og skal kunne bruke disse konseptene når de vurderer forskjellige objekter og enheter av mål. Primærstudenter bør også lære om penger og tid og være i stand til å måle tid når det gjelder timer, dager, måneder og år. I tillegg til måling, bør barna undervises i estimering av mengder og kapasiteter.

Å lære om former, symmetri, posisjon og retning er et sentralt mål for grunnskolematematikken. Studentene skal utsettes for to- og tredimensjonale former og kunne identifisere, navngi og tegne dem. Barn i grunnskolene skal også ha forståelse for linje og rotasjonssymmetri, samt manipulering av gjenstander i rommet. Ytterligere romlige begrep om posisjon, som "over", "under", "ved siden av" og "utenfor", bør også tas opp i grunnleggende matematikkopplæring.

Å kunne samle, organisere og tolke data er en viktig ferdighet som læres opp i grunntrinnene. Studentene skal få muligheter til å svare på spørsmål ved å sortere og organisere data ved hjelp av grafer, diagrammer, tabeller og Venn-diagrammer. De bør også lære å sammenligne objekter og data basert på et gitt kriterium.

Matematikk bør brukes til å utvikle kritisk tenkning og problemløsning. Primærstudenter presenteres med et problem eller en situasjon, og skal kunne identifisere de riktige strategiene som trengs for å komme til konklusjoner og utføre beregninger. Gjennom barneskolen skal elevene utvikle seg fra å bruke konkrete gjenstander og skriftlige beregninger til å utføre operasjoner mentalt. Barn i grunnskolen bør også ha evnen til å identifisere og fortsette mønstre, gi eksempler og ikke-eksempler på matematiske påstander, og forme og teste hypoteser.

Et av de viktigste målene for studenter på dette nivået er å utvikle en positiv holdning til matematikk. Studentene skal forstå og sette pris på funksjonaliteten til matematikk. I tillegg til å verdsette matematikk, må grunnskoleelever læres hvordan man bruker matematikk i hverdagen. De bør være utsatt for all bruk av matematikk, fra å telle ut endring eller fortelle tid til å bruke vinkler i arkitektur eller kunst.