Doelen en doelstellingen voor wiskunde van het zesde leerjaar

Wiskundestudenten van het zesde leerjaar beheersen basisbewerkingen, zoals vermenigvuldigen en delen van rationale getallen, breuken en decimalen. Ze moeten pre-algebraconcepten begrijpen, zoals het oplossen van enkele variabelen, en weten hoe ze verhoudingen en snelheden moeten gebruiken om gegevens te vergelijken. De doelen zijn gericht op het vermogen van leerlingen om vergelijkingen op te lossen, kans berekenen calculate, schat, meet twee- en driedimensionale figuren en begrijp relaties tussen getallen.

Zesdeklassers voeren berekeningen uit die betrekking hebben op het optellen, aftrekken, delen en vermenigvuldigen van gehele getallen, gemengde getallen, negatieve getallen, breuken, decimalen en percentielen, volgens de Universiteit van Chicago. Studenten moeten een goed begrip hebben van plaatswaarde, uitgebreide notatie, grootste gemene deler, kleinste gemene deler en equivalenties. Ze leren redelijke schattingen te maken en verhoudingen en verhoudingen te gebruiken om problemen op te lossen. Een primair doel voor zesdeklassers is om complexe wiskundige bewerkingen uit te kunnen voeren met en zonder rekenmachines.

Studenten moeten leren wiskundige gegevens te beoordelen en te ordenen om voorspellingen te doen en conclusies te trekken, vaak met de interpretatie van grafieken en diagrammen. Zesdeklassers moeten groepen, clusters, pieken en symmetrie kunnen herkennen, volgens het Common Core State Standards Initiative. Berekeningen van gemiddelde, mediaan en modus en het vermogen om variabiliteit te begrijpen, zijn essentieel voor effectieve gegevensanalyse. Het doel is dat studenten weloverwogen beslissingen kunnen nemen op basis van statistische analyse en waarschijnlijkheidsfactoren.

Leerlingen van het zesde leerjaar leren twee- en driedimensionale figuren sorteren, classificeren en meten, zoals: driehoeken, vierhoeken, kubussen, prisma's en piramides, volgens het Virginia Department of Onderwijs. Ze leren afstand, oppervlakte en volume te berekenen en rapporteren hun antwoorden met nauwkeurige termen, zoals mijlen, vierkante mijlen of kubieke voet. Het beheersen van de geometrie van het zesde leerjaar omvat het meten van hoeken, het identificeren van congruente figuren en het tekenen van voorbeelden van reflecties, translaties en rotaties. Het doel is dat studenten hun kennis van geometrische metingen verdiepen en die metingen visueel weergeven met behulp van tekeningen en grafieken.

Middelbare scholieren krijgen hun eerste zware dosis algebra in de zesde klas. Ze creëren en interpreteren numerieke patronen, lineaire vergelijkingen oplossen en algebraïsche notaties begrijpen, zoals het gebruik van letters om onbekende variabelen weer te geven. Ze moeten leren om vergelijkingen te schrijven en op te lossen met twee variabelen, zoals 12x + y = 155 wanneer x = 10 en y = 35. Zesdeklassers lezen patronen in tabellen en coördineren grafieken van numerieke (x, y) gegevens. Ze leren om gemiddelde berekenen snelheid en los algebraïsche woordproblemen op met betrekking tot snelheid, tijd en afstand.