Wiskunde kan een moeilijk onderwerp zijn voor basisschoolkinderen om te begrijpen. De abstracte aard van het concept maakt het vaak een uitdaging om uit te leggen aan jonge leerlingen. Het onderwijzen van elementaire wiskunde is veel gemakkelijker met behulp van een verscheidenheid aan leermiddelen die helpen om wiskundige concepten concreter en laat leerlingen zien hoe ze wiskunde in hun dagelijks leven zullen gebruiken leeft.
Cijferlijnen
Een getallenlijn is een eenvoudig, betaalbaar en ongelooflijk waardevol wiskundig leermiddel. Wanneer leerlingen wiskunde beginnen te leren, ontwikkelen ze getalszin. Getalgevoel is het begrip van wat getallen zijn en hoe ze zich tot elkaar verhouden. Een student die weet dat zes een groter getal is dan vier, heeft een basisconcept van getalszin. Getallenlijnen geven leerlingen een concrete weergave van het getallenstelsel. Wanneer leerlingen voor het eerst beginnen met tellen of beginnen met het leren van de basisbewerkingen van optellen en aftrekken, kunnen getallenlijnen hen helpen de waarden van getallen te vergelijken en de volgorde van te onthouden de cijfers.
Keertafels
Bij het ontwikkelen van vroege wiskundige vaardigheden, moeten studenten elementaire vermenigvuldigingsfeiten uit hun hoofd leren. Tafels zijn al jaren een uitwijktool, maar ze blijven waardevol. Door maaltafels met leerlingen te oefenen, kunnen docenten ervoor zorgen dat hun leerlingen zich snel de elementaire vermenigvuldigingsfeiten die nodig zijn wanneer ze verder gaan met meer geavanceerde wiskundige concepten in hoger cijfers.
Manipulaties
Manipulatieven zijn praktische hulpmiddelen waarmee leerlingen eenvoudige of complexe wiskundige problemen kunnen oplossen. Leraren gebruiken vaak felgekleurde plastic of houten blokken om te manipuleren, maar je kunt elk concreet voorwerp gebruiken, inclusief klein plastic fruit, kleine snoepjes of tandenstokers. Wanneer leerlingen voor het eerst een optelprobleem zien, is het concept hen vreemd. Het kan voor hen moeilijk zijn om zich een situatie voor te stellen waarin een hoeveelheid wordt toegevoegd aan een andere hoeveelheid. Met behulp van manipulatieve middelen kunnen docenten demonstreren hoe het concept werkt. Als een student probeert te bepalen wat twee plus twee is, kan hij het probleem gemakkelijk oplossen door twee manipulaties te nemen en er vervolgens nog twee te nemen. Dan hoeft hij alleen nog maar te tellen om de som van de getallen te bepalen.
Verhaalproblemen
Met verhaalproblemen kunnen studenten zien hoe ze wiskundige concepten in de klas in het echte leven zullen gebruiken. Leren optellen, aftrekken, vermenigvuldigen en delen is slechts het halve werk. De vaardigheden zijn bijna nutteloos als studenten ze niet kunnen toepassen op situaties in het echte leven. Door verhaalproblemen in de dagelijkse lessen te integreren, kunnen leraren er effectief voor zorgen dat hun leerlingen begrijpen hoe ze wiskunde in het dagelijks leven kunnen gebruiken. Ook helpen verhaalproblemen studenten de relevantie van wiskunde te begrijpen. Door middel van verhaalproblemen kunnen leerlingen gaan inzien dat de concepten die ze leren niet alleen nuttig zijn op school, maar dat ze inherente waarde hebben vanwege toepassingen in de echte wereld.
