Wiskundige activiteiten voor kinesthetische leerlingen

Niet alle kinderen leren op dezelfde manier, en wiskundeleraren moeten rekening houden met verschillende leerstijlen om de meeste leerlingen te bereiken. Voorbij zijn de dagen dat de wiskundeleraar aan het bord staat en voorbeelden van problemen voltooit die studenten zullen zien als klaswerk of huiswerk. Ook opvallend afwezig zijn studenten gebogen over wiskundige werkbladen of pagina na pagina met wiskundige problemen. Het moderne wiskundelokaal is interactief en hands-on. Naast het visueel en mondeling presenteren van wiskundige concepten, moeten leraren hun onderwijs uitbreiden naar een ander aanzienlijk deel van de leerpopulatie: de kinesthetische leerling die moet bewegen en objecten moet aanraken om te grijpen ongrijpbare concepten.

Het bereiken van kinesthetische leerlingen hoeft het budget van de school niet op te rekken. Goedkope items zoals gewone speelkaarten en dobbelstenen kunnen dienen als leermiddelen. De leerlingen beoordelen optel- en vermenigvuldigingsfeiten door twee gewone speelkaarten uit te delen en wiskundige bewerkingen uit te voeren op de getallen op de uitgedeelde kaarten. Dobbelstenen kunnen op vrijwel dezelfde manier worden gebruikt. Het bekende kaartspel Go Fish helpt jongere leerlingen getallen te identificeren.

Flash-kaarten zijn vaak te vinden in de wiskundevoorraadkast van een elementaire leraar en geven kinesthetisch georiënteerde studenten een kans om te bewegen. Docenten spelen ook vaak "Around the World" met studenten om wiskundige feiten te bekijken. Studenten genieten van de beweging en de competitie, terwijl docenten genieten van de toename van de automatische herkenning van wiskundige feiten in de klas.

Sommige bedrijven in wiskundeleerboeken bevatten een reeks wiskundige manipulaties in de klas. Deze manipulaties zijn objecten die kunnen worden gehanteerd om de rekenervaring te verbeteren, en variëren afhankelijk van het rekenniveau. Manipulaties omvatten blokken en getallenlijnen voor het tellen en uitvoeren van eenvoudige wiskundige bewerkingen; spinners, knikkers en dubbelzijdige tellers voor het werken met waarschijnlijkheid en verhoudingen; klokken voor het aangeven van de tijd; en neppapiergeld en munten voor eenheden bij het tellen en wisselen van geld. Docenten gebruiken deze manipulaties om abstracte wiskundige concepten om te zetten in concrete activiteiten.

Studenten genieten altijd van tijd op de computer, dus computertijd kan effectief zijn tijdens een wiskundeles. Als de computers in de klas internet hebben, maak dan een bladwijzer voor wiskundewebsites waarmee leerlingen interactieve spelletjes kunnen spelen die overeenkomen met uw wiskundeles. Bovendien bevatten sommige wiskundeboekenpakketten een cd met wiskundeprogramma's. Gebruik deze software om wiskundige concepten zoals optellen, aftrekken, vermenigvuldigen en delen te versterken. Er zijn meer geavanceerde softwareprogramma's voor studenten om grafische technieken te oefenen en gecompliceerde woordproblemen op te lossen.

Breng fruit zoals appels, peren en sinaasappels binnen om lessen over breuken te introduceren. Demonstreer fracties door verschillende delen van het fruit in gewone fracties te snijden, zoals:

• helften
  
• derde
  
• kwartalen
  
• kwinten
  
• zesden

Beloon aan het einde van de breukeneenheid uw leerlingen voor hun harde werk door een pizzafeestje of taartproeverij te houden. Verdeel de pizza's of taarten in verschillende secties om breukconcepten met je leerlingen te bespreken voordat ze het eten mogen consumeren.

Laat je klas losgaan tijdens wiskunde. Met lessen over tweedimensionale en driedimensionale vormen, betrek je je leerlingen bij een speurtocht door het klaslokaal. Nadat u ervoor heeft gezorgd dat uw leerlingen vertrouwd zijn geraakt met elk van de vormen in uw les, geeft u de leerlingen een lijst met vormen die u wilt dat leerlingen in de klas vinden. Deze activiteit laat je leerlingen bewegen, objecten aanraken en vormen op een tastbare manier verkennen.

Een van de moeilijkste gebieden voor wiskundestudenten is ongetwijfeld het oplossen van woordproblemen. Hoewel woordproblemen een afspiegeling moeten zijn van wiskundige raadsels uit de echte wereld, hebben veel van de woordproblemen die in schoolboeken voorkomen niets te betekenen voor de leerling. Laat groepen leerlingen sketches maken waarin ze een wiskundig probleem en oplossing uitbeelden met betrekking tot het concept dat wordt bestudeerd. Om bijvoorbeeld het concept van aftrekken te illustreren, kunnen leerlingen een sketch uitvoeren waarin ze spullen van elkaar lenen. Deze strategie haalt leerlingen uit hun stoel, vertaalt woorden in daden en legt verbanden tussen wiskunde en het dagelijkse leven van leerlingen.