학생들이 3 학년에 도달 할 때까지 두 자리 숫자를 한 자리 숫자로 나누는 장 분할 문제를 배우고 마스터 할 수있는 수학적 기초가 있어야합니다. 구구단을 암기하면 나눗셈을 할 때 배수를 결정하는 데 도움이됩니다. 3 학년 학생들은 몫 (나눗셈 문제에 대한 답)에 때때로 남은 양이나 남은 양이 있다는 것을 배웁니다.
칠판에 분할 할 괄호를 그립니다. 나눗셈은 곱셈의 반대 또는 역이라는 것을 학생들에게 상기시킵니다. 적절한 위치에 나눗셈 문제의 각 부분에 레이블을 지정합니다. 이렇게하면서 학생들에게 나누어지는 숫자 인 배당금이 괄호 아래에 있다고 말합니다. 제수 또는 피제수를 나눈 숫자는 괄호 왼쪽으로 이동합니다. 몫이라고하는 답은 대괄호 위에 있습니다. 10 나누기 5와 같이 레이블이있는 예제 옆에 나누기 기호 대괄호를 사용하여 간단한 나누기 문제를 씁니다. 숫자를 적을 때 학생들에게 10은 배당금이고 5는 제수라고 말합니다. 문제는“10을 5로 나누면 __입니다.”라고 읽습니다. 반원들에게 답 또는 몫을 물어보십시오. 정답을 쓰고“10을 5로 나누면 2가됩니다.”라고 말합니다. 나눗셈이 몫에 제수를 곱하여 곱셈의 역 연산임을 보여줍니다. 학생들은 더하기 문제 또는 제품에 대한 답이 배당금과 동일하다는 것을 알게 될 것입니다. 이 방법이 나눗셈 문제의 답을 확인하는 데 효과적이라고 말해주세요.
칠판에 분수 막대를 그립니다. 학생들에게 이것이 나눗셈 문제를 작성하는 또 다른 방법이라고 말합니다. 문제의 부분에 레이블을 지정하십시오. 분수 막대 위에 피제수를, 분수 막대 아래에 제수를, 등호 뒤에 몫을 씁니다. 같은 문제를 칠판에 10을 5로 나눈다. 학생들에게 10은 배당금이고 5는 제수라고 말합니다. 반원에게 몫을 물어보십시오. 등호 뒤에 정답을 쓰고“10을 5로 나누면 2가됩니다.”라고 말합니다.
칠판에 사선 (/)을 그립니다. 학생들에게 이것이 나눗셈 문제를 작성하는 세 번째 방법이라고 말합니다. 경사 선의 왼쪽에 피제수, 경사 선의 오른쪽에 제수, 등호 뒤의 몫으로 문제의 부분에 레이블을 지정합니다. 칠판에“10/5 =”이라고 적는다. 학생들에게 10은 배당금이고 5는 제수라고 말합니다. 반원에게 몫을 물어보십시오. 등호 뒤에 정답을 쓰고“10을 5로 나누면 2가됩니다.”라고 말합니다. (10/5 = 2)
칠판에 나누기 기호 ÷를 그립니다. 학생들에게 나눗셈 문제를 작성하는 네 번째 방법이 있다고 말합니다. 나누기 기호 왼쪽의 피제수, 나누기 기호 오른쪽의 제수, 등호 뒤의 몫으로 문제의 부분에 레이블을 지정합니다. 칠판에“10 ÷ 5 =”라고 적는다. 학생들에게 배당금은 10이고 제수는 5라고 말합니다. 반원에게 몫을 물어보십시오. 등호 뒤에 몫을 쓰고“10을 5로 나누면 2가됩니다.”라고 말합니다. (10 ÷ 5 = 2)
균등하게 나누는 숫자와 나눗셈 문제를 작성하는 네 가지 방법 모두를 사용하여 더 많은 나눗셈 문제를 연습합니다. 15, 16, 18 등과 같은 두 자리 배당금 값을 늘립니다. 학생들에게 각 부문 문제의 부분 이름을 말하도록 요청하십시오.
학생들에게 제수가 피제수로 균등하게 나뉘 지 않는 몇 가지 문제를 보여줍니다. 남은 것을 나머지라고 말합니다. 나중에 나머지를 쓰는 다른 방법을 배우 겠지만 지금은 몫 뒤에 대문자 "R"을 쓰고 "R"뒤에 나머지를 복사해야합니다. 나머지를 사용하여 나눗셈 문제를 연습합니다.