მათემატიკაში მოქმედებაზე მოქმედი ფაქტორები

რამდენიმე გაკვეთილი სტუდენტებს უფრო მეტ სტრესს უქმნის, ვიდრე მათემატიკის კურსებს. მიუხედავად იმისა, რომ მათემატიკის სირთულე შეიძლება ნიჭიერი იყოს, ბევრმა ფაქტორმა შეიძლება გავლენა მოახდინოს მათემატიკის კურსზე სტუდენტის მუშაობაზე. მასწავლებელმა, მშობლებმა და მოსწავლეებმა უნდა გაიგონ, თუ როგორ შეიძლება ასახავდეს ცუდი შეფასება ნაკლებად ძალისხმევის მიღმა.

შემეცნების თვალსაზრისით, სამუშაო მეხსიერება გამოვლინდა, როგორც უნარი, რომელიც საჭიროა მათემატიკის კარგად გამოსასრულებლად. სამუშაო მეხსიერება გავლენას ახდენს ერთდროულად რამდენიმე ციფრის მენტალური მანიპულირების და პრობლემის გადასაჭრელად საჭირო ნაბიჯების მართვის შესაძლებლობაზე. ნევადას უნივერსიტეტის ლას – ვეგასის მკვლევარებმა დაადგინეს, რომ გამოკლების პრობლემების მარტივი გადაჭრა იყო ერთგული მეხსიერება, ხოლო უფრო რთული პრობლემები მოგვარდა სამუშაო მეხსიერების და გახსენებით სტრატეგიები. გარდა ამისა, მრავალი საფეხურის პრობლემები ეყრდნობა სამუშაო მეხსიერებიდან უფრო მეტ დამუშავების თანმიმდევრობას.

ტვინის განვითარებისა და ტრენინგის მიღმა, გარემო, რომელშიც მათემატიკა ისწავლება, გავლენას ახდენს ასევე სტუდენტების მუშაობაზე. მიუხედავად იმისა, რომ ზოგი ამტკიცებს, რომ გოგონებსა და ბიჭებს შორის არსებობს განსხვავებები მათემატიკის სწავლის უნარში, განსხვავება ძირითადად სოციალურ კონსტრუქციაშია, ნათქვამია ბავშვთა განვითარების გამოცემაში Კვლევა. კერძოდ, შეერთებულ შტატებში განსხვავებაა მათემატიკის საგნისადმი ბიჭებისა და გოგონების დამოკიდებულებაში. დამოკიდებულებაში განსხვავება აღმოჩნდა სკოლის ზოგადი გარემოდან, გენდერული იდენტურობის ცვლილებებიდან საშუალო სკოლის წლებში ინდივიდუალური სტუდენტებისათვის და მშობლებისა და მასწავლებლების დამოკიდებულება მათ მიმართ საგანი.

მათემატიკის შფოთვა განისაზღვრება, როგორც დამბლა და პანიკა, რომელსაც ზოგი ადამიანი აწყდება მათემატიკური პრობლემების წინაშე. მათემატიკის შფოთვის მქონე მოსწავლეებს აქვთ ფიზიკური და ფსიქოლოგიური სიმპტომები, მათ შორის გულისრევა, არტერიული წნევის მომატება, მეხსიერების დაკარგვა და თავდაჯერებულობის დაკარგვა მათემატიკის პრობლემის წინაშე. ნევადას უნივერსიტეტის ლას – ვეგასის მკვლევარებმა დაადგინეს, რომ მათემატიკის შეშფოთებამ სტუდენტების სამუშაო მეხსიერების დარღვევა შეუქმნა. მათემატიკის შეშფოთების მქონე მოსწავლეებმა გამოავლინეს სამუშაო მეხსიერების მოცულობა, რაც ზღუდავდა მრავალსაფეხურიანი მათემატიკური პრობლემების შესრულების შესაძლებლობას.

სტუდენტის ინდივიდუალური მოტივაცია ასევე მოქმედებს მათემატიკის კურსზე შესრულებაზე. მათემატიკის შესრულებაზე სოციალური გავლენის ნაწილის განვითარება შესაძლებელია ინდივიდუალური სტუდენტების მოტივაციის საშუალებით Anoka-Ramsey Community- ის მათემატიკის ფაკულტეტის მიხედვით, მხარდაჭერა, მოლოდინები და უკუკავშირი, რომელსაც სტუდენტები იღებენ კოლეჯი უკუკავშირი, რომელსაც იღებენ სტუდენტები, გავლენას ახდენს საკუთარ კოგნიტურ შეფასებაზე, რამაც შეიძლება მოტივაცია გაზარდოს ან შეამციროს. გარდა ამისა, სტუდენტებს, რომლებიც გამოირჩევიან განათლების დაბალი მოტივაციით, გაკვეთილების გამოტოვებით ან გაკვეთილზე არამზადაზე დასწრებით, მათემატიკის გაკვეთილების მიმართ დაბალი მოტივაცია ექნებათ.