მათემატიკის კლასში ჩატარებული ღონისძიებების პირველი დღე

მათემატიკის გაკვეთილის პირველ დღეს მასწავლებლებს ხშირად ენთუზიაზმის ნაკლებობა აქვთ, რაც დიდწილად იმის გამო ხდება, რომ ბევრ სტუდენტს არ ესმის, რატომ სჭირდებათ მათემატიკის შესწავლა და რამდენად მნიშვნელოვანი იქნება ეს მათ ცხოვრებაში, როგორც გაიზრდებიან მოზარდები. მათემატიკის პრაქტიკული გამოყენებისადმი მადლიერების შემუშავება მნიშვნელოვნად განსხვავდება იმაში, წარმატებულები არიან თუ არა მოსწავლეები მათემატიკის შესწავლაში. პირველი დღე სკოლის მათემატიკის საქმიანობაში გთავაზობთ დიდ შესაძლებლობას გააცნონ და განამტკიცონ მოსწავლეების მადლიერება მათემატიკის მიმართ.

მოსწავლეების ერთად მუშაობა პრობლემის გადასაჭრელად ეხმარება მათ გაეცნონ ერთმანეთს კლასის პირველ დღეს. ეს ასევე ხელს უწყობს გუნდურ მუშაობას. ისინი, ვინც კარიერას მიიღებენ STEM სფეროში, სავარაუდოდ, თავიანთ პროფესიულ ცხოვრებას სამუშაოზე გაატარებენ გუნდები, ამიტომ კარგი დროა აუხსნათ სტუდენტებს, რომ მათემატიკა ყოველთვის არ არის მარტოხელა საქმიანობა

Cup Stack თამაში, რომელსაც გთავაზობთ საზოგადოებრივი მაუწყებელი, შესანიშნავი გუნდური თამაშია მესამე კლასისა და ზემოთ. დაყავით მოსწავლეები ექვსკაციან გუნდში. თითოეულ გუნდს მიაწოდეთ რეზინის ზოლი, რომელსაც აქვს ექვსი ცალი სტრიქონი, თითოეული ნაჭერი 1–2 მეტრი სიგრძის, თანაბრად მიბმული მის გარშემო. თითოეულ გუნდს ასევე ეძლევა ექვსი ქაღალდის თასი, რომლებიც მათ ერთად უნდა იმუშაონ პირამიდაში, მხოლოდ რეზინისა და სიმების გამოყენებით. თითოეული თანაგუნდელი აკონტროლებს ერთ სტრიქონს და ეხმარება გაიხსნას რეზინის ზოლი, მოათავსეთ იგი ჭიქაზე და ასწიეთ ჭიქა თავის ადგილზე. გამოიყენეთ მეტი ჭიქა უფრო დიდი გამოწვევისთვის!

საკლასო აქტივობების პირველი დღე, რომლებიც ვიზუალური ხასიათისაა, ჩაერთვება სტუდენტებში და დაეხმარება მათ ისწავლონ. კვლევამ აჩვენა, რომ ყველაზე ძლიერი სწავლება ხდება ტვინის სხვადასხვა უბნის გამოყენების დროს, მაგალითად, ციფრების შესახებ ვიზუალური გამოსახულების საშუალებით სწავლა. სასკოლო თამაშების პირველი დღე, რომლებიც იყენებენ მრიცხველებს ან გეომეტრიულ ფორმებს, კარგი გზაა იმ ცნებების დანერგვისთვის, რომლებიც შემოვა წლის ბოლოს.

სტენფორდის უნივერსიტეტის საგანმანათლებლო სკოლის მიერ შეიქმნა თამაში, რომელიც ახლოსაა 100 – მდე, 3 – დან მე –8 კლასებისათვის. მას შემდეგ, რაც ჯგუფს თამაშობენ წყვილებში, ეს ასევე ხელს უწყობს გუნდურ მუშაობას. ორ სტუდენტს ენიჭება წყვილი დანომრილი კამათელი და ქაღალდი, ცარიელი 10 × 10 ბადრით. პირველი სტუდენტი ატრიალებს კამათლებს და შემდეგ ავსებს კვადრატების მასივს ბადეზე, რომელიც წარმოადგენს კამათლის ციფრებს, ინტერპრეტირებულია როგორც მწკრივი და სვეტი. მაგალითად, თუ კამათლები აჩვენებს 1 და 3, შეიძლება შეივსოს 3 კვადრატის მასივი ჰორიზონტალური ან ვერტიკალური მიმართულებით. თუ ნაჩვენებია 2 და 3, შევსებული მასივი შეიძლება იყოს 2 – ით 3 – ით ან 3 – ით 2 კვადრატით ორივე მიმართულებით. მოთამაშეები აგრძელებენ, რიგრიგობით მოძრაობენ და ავსებენ კვადრატების მასივებს ქსელის ნებისმიერ წერტილში. თამაში მთავრდება, როდესაც აღარ იქნება მასივების დამატება. გუნდებს შეუძლიათ კონკურენციის გაცემა კითხვაზე პასუხის გაცემით: „რამდენად ახლოს მიხვედით 100-ს?”

ვიზუალური ნიმუშები გვხვდება მთელ ბუნებასა და ხელოვნებაში. ბევრს აქვს მათემატიკური საფუძველი, ამიტომ პირველი დღის საკლასო აქტივობები, რომლებიც აერთიანებს მათემატიკასა და ხელოვნებას, ხელს შეუწყობს სტუდენტების ინტერესის გაღვივებას. Tessellates არის შაბლონები, რომლებიც შექმნილია თვითმფრინავზე ფორმის გამეორებით. ძველი ბერძნები და რომაელები ქმნიდნენ მოზაიკას ჭურჭლის ნიმუშებით. ამ ტიპის ნიმუში ასევე საფუძვლად უდევს მხატვრის M.C.- ს მრავალი შემოქმედებას. ეშერი. სტუდენტებს შეუძლიათ შეისწავლონ თავიანთი შემოქმედება tessellation პროექტით, როგორც ამას ექსპლორატორიუმი გვთავაზობს. შაბლონი იქმნება ინდექს ბარათისგან, ერთი კიდეის გასწვრივ მრუდის გაჭრით და მოჭრილი ნაჭრის საპირისპირო კიდეზე გადაკეტვით. ფურცელზე მოსწავლეებმა გაარკვიეს, თუ როგორ უნდა დაფაროს ზედაპირი შაბლონის გარშემო მიკვლევით, შაბლონის გადაადგილებით და კვლავ მიკვლევით. ამის შემდეგ მზა დიზაინი შეიძლება ფერადი გახდეს წარმოქმნილი ნიმუშების საფუძველზე.