შეფასება შეიძლება იყოს შიშის ან სიხარულის დრო როგორც მასწავლებლებისთვის, ასევე დაწყებითი კლასის მოსწავლეებისთვის. მიუხედავად იმისა, რომ ამის შესახებ გრძნობთ, დაწყებითი კლასების სტუდენტების შეფასება მათი წინსვლისთვის მნიშვნელოვანი ნაბიჯია სახელმძღვანელოდ სამომავლო ინსტრუქციები, ასევე გზა, რომ მოსწავლეები და მათი მშობლები იყვნენ ინფორმირებული მათი მიღწევებისა და სფეროების შესახებ საჭიროება დაწყებითი კლასების გამოთვლის ორი მეთოდია, თითოეული გთავაზობთ უპირატესობებსა და ნაკლოვანებებს. სათანადო გამოყენების შემთხვევაში, ორივე მეთოდს შეუძლია დაეხმაროს სტუდენტებს, როგორც მოსწავლეებმა.
თითოეულ საგანში დაამატეთ ჯამური თანხა, რომელიც შეფასების პერიოდში დავალებებს, ტესტებს ან ვიქტორინებს ღირდა. ეს მოგცემთ შეფასების პერიოდისთვის შესაძლო ქულების მთლიან რაოდენობას. შეფასების პერიოდი ჩვეულებრივ ხდება კვარტალებში, ტრიმესტრებში ან სემესტრებში. მაგალითად, მათემატიკის შეფასების პერიოდს შეიძლება ჰქონდეს ხუთი სხვადასხვა ნიშანი, რომელთა ღირებულებაა 20 ქულა, 10 ქულა, 20 ქულა, 15 ქულა და 50 ქულა. ამ დავალებებს ჯამში 115 ქულა ემატება მათემატიკის შეფასების პერიოდისთვის.
დაამატეთ ქულების საერთო რაოდენობა, რომელიც სტუდენტმა დააგროვა დავალებების მისაღებად შეფასების პერიოდში. მაგალითისთვის, შეფასების პერიოდში სტუდენტმა შეიძლება დააგროვა 11 ქულა, 9 ქულა, 20 ქულა, 15 ქულა და 48 ქულა ხუთი მათემატიკის დავალებისთვის. ამ ქულებს ჯამში მიღებული 103 ქულა დაემატება.
დაიყავით მიღებული ქულების ჯამური ოდენობა შეფასების პერიოდში შესაძლო ქულებზე, საბოლოო შეფასების მისაღებად. მაგალითად, 103 (მიღებული ჯამური ქულა) 115-ზე გაყოფილი (შესაძლებელია სულ ქულა) უდრის 0.895-ს. ამის შემდეგ შეიძლება დამრგვალდეს .90-ზე, ანუ მათემატიკის 90% -ზე შეფასების პერიოდისთვის. ამ მეთოდის გამოყენება შესაძლებელია ყველა საგანში.
განსაზღვრეთ კონკრეტული უნარი, რომელიც შეფასდება, რომელიც ეხება სახელმწიფო სტანდარტებს. სტანდარტებზე დაფუძნებული შეფასებისას არ არსებობს მხოლოდ ერთი შეფასება თითოეული საგნისთვის, არამედ შეფასებაა თითოეული უნარისთვის, რომელიც ისწავლება ამ საგანში. მაგალითად, მათემატიკისთვის საშუალო შეფასების მეთოდის გამოყენებით ერთი კლასის მინიჭების ნაცვლად, მოსწავლეებს შეიძლება მიენიჭოთ სამი ცალკეული ნიშანი დიდი რიცხვების გამრავლების, გრძელი გაყოფისა და დამატების შესახებ.
გაანალიზეთ შეფასებები, რომლებიც გადაეცათ შეფასების პერიოდში თითოეული უნარისთვის. შეფასებები არ იქნება მოცემული ქულებით, არამედ ასოებით E, M, A და FFB. ეს წერილები ეხება იმას, თუ რამდენად კარგად აითვისა სტუდენტმა კონკრეტული უნარები. E = აჭარბებს, M = ხვდება, A = მიდგომებს და FFB = ჩამორჩება ქვემოთ. მაგალითად, სტუდენტს შეუძლია მიიღოს ხუთი შეფასება გრძელი დაყოფისთვის: FFB, A, A, M და M.
გამოავლინეთ ბოლო ორი შეფასება, რომლებიც მოცემულია თითოეულ სპეციფიკურ უნარში. ამ ბოლო კლასების საფუძველზე შეგიძლიათ მიიღოთ გადაწყვეტილება, თუ რომელი კლასის დამსახურებაა სტუდენტი თითოეული უნარისთვის. თუ კლასებში შედის FFB, A, A, M და M, სტუდენტი იმსახურებს M– ს ხანგრძლივი დაყოფისთვის. სტუდენტმა დაიწყო ბრძოლა უნარ-ჩვევებთან, მაგრამ შეფასების პერიოდის ბოლოს აჩვენა უნარ-ჩვევების ზრდა და ოსტატობა.