AP生物学は、仮説を検証し、生物について何かを学ぶために、実験を通じて科学的方法を多用しています。 AP生物学の学生は、調査する生物学的に興味深い現象を個別に計画する必要があります。 その現象に関連する仮説と、その仮説が 有効です。
生物の成長
生物学者は、生物の成長と、生物の成長速度に影響を与える要因に関心を持つことがよくあります。 AP生物学コースの成長を調査する実験では、成長が注目に値する生物を特定する必要があります。 その成長の要因に関連する仮説と、これらの要因の変更が速度にどのように影響するかを示す実験 成長の。
このタイプの実験の具体的なアイデアの1つは、カビを調査することです。 カビは食べ物が腐る速度に影響を与えるので重要です。 カビが成長する環境条件を変更できる制御された実験を設計します。 カビのさまざまなサンプルの成長に対する光、温度、湿度の影響を調査することを検討してください。
植物
植物は安価で管理が容易なため、AP生物学実験の一般的な対象です。 さまざまな要因が植物に関連する現象にどのように影響するかを調査する実験を設計します。 いくつかのアイデアは、植物の色、成長、および酸素出力を調査しています。
酸素排出量に関心がある場合、エロデアなどの多くの一般的な水族館の植物は、簡単に観察できるレベルの酸素を生成します。 水族館の水面上にあるチューブの中に植物を置くことで、酸素の排出量を観察できます。 酸素はチューブの上部に蓄積します。 さまざまな水族館の条件を作成し、これらの条件が酸素出力の量にどのように寄与するかを確認してください。
生化学
APクラスは、化学のいくつかの基本的な概念をコースの教材に統合します。 基本的な化学ツールを使用して、これらの化学概念を組み込んだ実験を行うことができます。 高校生は、ビーカー、加熱装置、リトマス紙などの安価な道具を簡単に手に入れることができます。 これらのツールを使用して、生物を調査できます。
簡単な例の1つは、さまざまな種類のタマネギやその他の果物や野菜を栽培し、それらの酸性度をテストする実験を作成することです。 リトマス紙を食品に適用して、種や成長条件などのさまざまな要因がこれらの食品のpHレベルにどのように影響するかを確認できます。
微生物学
AP生物学で学ぶことの多くは、生物の重要な微量成分に関連しています。 顕微鏡下で生物の一部または単細胞生物を調査する実験を設計することを検討してください。 1つのアイデアは、ユーグレナまたは他の単細胞細菌を購入し、それらの反応を顕微鏡で観察しながら、それらを磁場にさらすことです。