風化、侵食、堆積、つまり風と水がすり減って土壌と岩石を再分配するプロセスは、4年生の地球科学カリキュラムで取り上げられているトピックの1つです。 これらのプロセスは、適切なクラス内デモンストレーションと実践的な実験により、学生が理解しやすいものです。 次に、この理解を魅力的な宿題に適用して、周囲の世界で働いている自然の力に注意を払うように促します。
グループイラスト
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土が入った深皿と植え付け済みの芝のトレイをクラスに持ってきてください。 生徒に土を吹き飛ばしてもらい、息が土を動かす様子を観察します。 これを、地球の土や岩を動かす風と比較してください。 生徒に芝生を吹き飛ばして、土が動かないという事実を観察してもらいます。 これを使用して、植物が地球の土壌を静止させていることを説明します。 水で手順を繰り返します。 土の皿を傾けて水を注ぎ、水がどのように土を動かすかを示します。次に、芝生を傾けて水を注ぎ、草の根が土をどのように固定するかを示します。
学生の探検
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各生徒に紙やすり、チョーク、石灰岩、コンクリートを渡します。 サンドペーパーで各物質を研磨して、どれが簡単に「侵食」され、どれが硬すぎるかを確認します。 サンドペーパーは風雨の天候が揺れるのと似ていることを生徒に説明します。 生徒に石灰岩を見てもらい、岩が完全に固いわけではなく、水が浸透するのに十分な多孔性があることに気づきます。 その水が凍ったらどうなるか生徒に尋ねます。 氷が膨張すると、岩の大きな塊が砕け散る可能性があることを説明します。これは、砂紙のような風雨よりもはるかに速い侵食プロセスです。
沈着図
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透明な水差しと土の袋をクラスに持ってきてください。 一握りの土を水に落とし、生徒に何に気づいたか尋ねます。 土の一部がピッチャーの真ん中に浮いたり浮かんでいるように見えたり、土の一部がすぐに底に沈んだりするのを観察しながら、彼らを導きます。 水をそっとかき混ぜて、水が速く動いているときに、水がどのように汚れで完全に飽和するかを生徒に示します。 動きの速い水と風は、大量の土や岩の粒子を侵食して運ぶ可能性があることを生徒に説明します 動きの遅い水や風よりも、長距離を輸送し、最終的には新しい場所に堆積することができます 場所。
観察
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宿題として、訪問する屋外の場所で侵食の証拠を探すように生徒に伝えます。 道路の建物、彫像、歩道、くぼみの風化や、地元の川や小川の土手にある凹凸に気づいてもらいます。 根が侵食を防ぐのに役立った場所を観察してもらいます。 侵食の兆候が見られる都市や町の絵を描いてもらい、横にメモしてもらいます 彼らがそれを引き起こしたかもしれないと彼らが考える風化のそれぞれの例—風、水またはいくつかの組み合わせ 二。