モンテッソーリゴールデンビーズは、すべて同じサイズのゴールデンビーズであり、学生が数十、数百、数千の単位量を理解するのに使用されます。 1つのビーズは、1つのユニットまたはポイントで構成されます。 ワイヤーに張られた10個のビーズは、10個または線を示します。 100は10本の棒を並べて正方形を作り、1000本は10本を積み重ねて立方体にします。 これらの数値のこれらのさまざまな表現を使用して、10進法を導入し、後でそれを使用する練習をすることができます。 これは、子供が数え方をマスターした後に行う必要があります。
1つと10のバーを紹介します。 マットの上に1つのビーズを置き、子供にそれがいくつあるか尋ねます。 子供は「1つ」と答える必要があります。 彼がそうするとき、ビーズを取り除き、それを10個のビーズのラインと交換します。 並んでいるビーズの数を尋ね、子供に10個に達するまで数えさせます。
一緒に百の正方形を数えます。 両方の前のマットの上に正方形を置き、子供に「これは百です」と言います。 覚えやすいように印象的な音にします。 結局のところ、100はかなり大きな数です。 「一十、二十、三十、四十、五」と言って指さし、百四角の十の線を数えます。 数十、6十、7十、8十、9十、10十。」これは、10を使用して1つまで構築できることを示しています。 百。 「10の合計は100になります」で終了することにより、カウントごとにこれを強化します。 子供が百の数十の線を数えることに慣れているように見えたら、次に進みます。
千の立方体を一緒に数えます。 ふたりの前のマットの上に立方体を置き、生徒に「これは千です」と言い、千という言葉を数回繰り返します。 百の十の線を数えたのと同じ方法で百の正方形を数えます。 「百、二百、三百」と言うことから始めて、「...十百」で終わります。 数千を合計すると千になります。」
さまざまな測定単位の子供の想起をテストします。 ビーズ、10本の線、100個の正方形、1000個の立方体をすべてマットの上に置きます。 次に、さまざまな数量に名前を付け、名前を付けたばかりの番号を指すように子供に依頼します。 あなたが望むなら、あなたが行くにつれてそれらをもう一度数えなさい。 これは、生徒が量を視覚的に比較するのにも役立ちます。
さまざまな量について子供に直接尋ねます。 たとえば、彼女にその行を見せて、その名前を聞いてください。 子供がそれらに非常に精通しているように見えるまで、すべての量でこれを行います。
アクセス可能な棚に金色のビーズを保管してください。 生徒はいつでも好きなときにそれらを取り出して名前を付け、数え、見ることができます。 あなたが監督していないときでさえ、これが子供のレッスン時間中に定期的に訪問されるレッスンであることが非常に重要です。