暗記は最も基本的な数学のスキルの1つです。 それは、数字の意味のある理解の前兆として未就学児に教えられています。 生徒は、記憶から数字（通常は1から10）を暗唱することにより、暗記活動に参加します。 幼い子供たちに暗記で数える方法を教えることは、それが多くの繰り返しを必要とするので負担になる可能性があり、あなたは魅力的な活動のアイデアを使い果たすかもしれません。 このスキルを効果的に教え、生徒が暗記によって数え方を吸収できるようにするには、口頭で数えることを奨励するさまざまな実践的なアプローチを使用します。
生徒が輪になって立っている状態でボールを前後に投げます。 生徒がボールをキャッチした後、彼女は順番に次の番号を口頭で述べなければなりません。 たとえば、ボールを投げるときに、数字を「1」と言います。 キャッチした人は「ツー」と言って、キャッチした人にボールを投げます。 ボールと「3」と言います。 あなたがいるシーケンスの最大数に達するまで、投げて数えるプロセスを続けます フォーカシング。 たとえば、1から10までのカウントに焦点を当てている場合は、10という数字で停止します。 一番からやり直して、投げたり数えたりするプロセスを続けることができます。
暗記を奨励するために拍手します。 選択した番号から始めて、番号を声に出して言ってから拍手し、次にシーケンスの次の番号を声に出して言ってから、もう一度拍手します。 生徒と一緒に、数字と拍手を交互に、シリーズ全体で繰り返します。 リズムは、生徒がリズムで数字を暗唱することを奨励します。 あるいは、童謡のように、ロートナンバーシリーズを含む歌を歌います。
暗記を奨励するために、ブロックのコレクションを物理的および口頭で声に出して数えます。 ブロックのコレクションを床に一直線に置きます。 行の最初のブロックをポイントし、一連の番号の最初の番号を言います。 行の2番目のブロックをポイントし、ブロックの行の終わりに達するまで、シリーズの次の番号を言います。 最後のブロックに到達したら、最初のブロックに戻り、プロセスを最初からやり直します。 たとえば、最初のブロックをポイントして「1」と言い、2番目のブロックをポイントして「2」と言います。
生徒が1から5などの小さな一連の数字を暗唱することに慣れている場合は、シリーズを10に拡張するか、5から1に逆にシリーズを暗唱するように生徒に教えることができます。 彼らの学習レベルに適切な場合は、奇数と偶数について教えることもできます。 1つを暗唱するときは片足、2つを暗唱するときは何もせず、3つを暗唱するときはもう一度足をタップします。 オン。 同じ一連の数字を取り、わずかなバリエーションを追加して生徒に挑戦し、基本的な数学に慣れ親しむように促す方法はたくさんあります。