地球上の自然の力は、建設的なものと破壊的なものの2つのセクションに分類できます。 建設的な力とは、新しいフォーメーションを構築または作成するために働く力です。 破壊的な力は、その名前が示すように、既存のフォーメーションを破壊または破壊します。 一部の部隊は、既存の景観に害を及ぼし、同時に新しい景観を作り出すという点で、建設的かつ破壊的であると見なされます。 一般的な建設的および破壊的な力には、火山、侵食、風化および堆積、および他の多くが含まれます。
ボルケーノクラフト
これは面倒なプロジェクトなので、古着を着て、後で掃除しやすい場所で実験を行いたいと思うでしょう。 次のすべてが必要になります：ドロップクロス（内部で実行する場合）、パイ缶、重曹大さじ3、ハーフカップ 酢、数滴の食器洗い液、小さなソーダボトル、彫像用粘土、漏斗、計量カップ、赤い食用着色料。 使用する表面にドロップクロスを置くことから始めます。 空のボトルをパイ缶の中央に置きます。 モデリングクレイを使用して、ボトルの周囲に火山を作成します。ボトルの上部の領域は開いたままにし、ボトル内に粘土が入らないように注意してください。 漏斗を使用して、重曹をボトルに注ぎます。 食器洗い液と1/2カップの水を加えます。 酢の半分のカップに赤い食用着色料を数滴入れます。 酢をじょうごに注ぎ、すぐにじょうごをボトルから取り出します。 その結果、赤い「溶岩」が噴火します。
瓶の中の竜巻
空の2リットルのソーダボトル2本、3/8インチの穴が開いたワッシャー、および電気テープが必要になります。 ボトルの1つに3分の2の水を入れます。 ワッシャーをボトルの口に置き、次に2番目のボトルの口をワッシャーの上に置きます。 電気テープを使用して、2つのボトルをワッシャーと一緒にしっかりとテープで固定します。 ボトルアセンブリを裏返します。 上のボトルからの水はゆっくりと下のボトルに滴り落ち、おそらく完全に流れなくなるはずです。 ボトルアセンブリをすばやく円を描くように数回動かしてから、固い面に置きます。 上のボトルが下のボトルに流れ込むと、漏斗が形成されます。
雨よ雨よどっかいけ
このアクティビティは、生徒を2人のチームに分ける場合に最も効果的です。 各チームには、底に3つの小さな穴（約0.5センチメートル）がある空の発泡スチロールのカップ、水、ベーキング皿、土、岩、小石が必要です。 まず、生徒に土、岩、小石を一緒にベーキング皿に混ぜてもらいます。 次に、各グループは皿の一方の端に沿って山を形成する必要があります。 山脈を作るときは、土をしっかりと詰めるように生徒に注意してください。 次に、1人の生徒が発泡スチロールのカップを持ち、指で3つの穴を塞ぎ、もう1人の生徒が発泡スチロールのカップに水を注ぎます。 新しく作られた山脈の上に発泡スチロールのカップを持って、最初の生徒は穴を開けて水を注ぎ、雨をシミュレートします。 生徒はプロセスを注意深く観察し、雨が山脈に与えた影響と侵食と堆積が起こった場所をクラスに伝える準備をする必要があります。
川が流れる
この実験は、同じ素材を多く使用しているため、「雨、雨、逃げる」と同じ日に行うことができます。 生徒を2人のグループに分けます。 各グループには、ベーキング皿、一杯の水、土、岩、小石が必要です。 生徒たちは、土、岩、小石を一緒にグラタン皿に混ぜます。 各グループは、汚れをしっかりと詰めるのに十分なだけ、皿に少量の水を追加する必要があります。 彼の指を使用して、各グループの1人のメンバーが川床を土にたどる必要があります。 川はどのような形（直線、曲線、編組など）でもかまいませんが、皿の一方の端からもう一方の端まで届く必要があります。 1人の生徒は45度の角度で皿を持ち、2人目の生徒は川床の頭に水を注ぎます。 生徒は、水が川の一方の端からもう一方の端に流れるときに、川の形と川の土手がどうなるかを観察する必要があります。 追加のアクティビティとして、生徒は川床に小石を置き、元の小道が塞がれたときに水が進む新しい方向を観察することができます。
ミステリーのマッピング
大きな地図（できればコルクボード上）、3つの異なる色のスティックピン、インターネットアクセス、または火山、地震、構造プレートに関するさまざまな本が必要になります。 クラスを3つのグループに分けます。 各グループを割り当てて、次の領域のいずれかを調査します。10の有名な火山、10の有名な地震、または地球の構造プレートの境界。 生徒がインターネットや入手可能な本を使用して、カテゴリ内のアイテムの場所を見つけることができるようにします。 各グループに、グループごとに1色ずつ、色付きのスティックピンのセットを渡します（例：火山、赤。 地震、青; 構造プレート、黄色）。 グループがカテゴリ内の場所を見つけたら、地図上でそれらをマークする必要があります。 研究が完了すると、学生は火山や地震の多くが構造プレートの境界線に沿って発生したことを発見する可能性が最も高いでしょう。
PowerPointプレゼンテーションを作成する
多くの若者は、自分の動画を作成することに魅了されています。 その魅力を利用してはいけない理由はありません。 生徒にレポートを割り当てる代わりに、生徒がPowerPointプレゼンテーションを作成してクラスと共有できるようにします。 各生徒にトピックを割り当てるか、生徒が自分でトピックを選択できるようにします。 トピックは、建設的および破壊的な力自体、または建設的および破壊的な力によって作成された特定の土地形成に基づくことができます。 プレゼンテーションの長さと、含める情報を決定できます。 それを超えて、あなたの学生が彼らの想像力を使って教育的で面白いプレゼンテーションを作成することを可能にしてください。