小学校時代に科学実験を導入することは、子供を捕らえるために重要です 自然な好奇心、批判的思考スキルと科学的理解の構築 処理する。 風化と侵食は、学生が容易に識別できる概念であり、簡単な実験で、学生はこの自然なプロセスに大規模に接続することができます。 風化と侵食が地球に及ぼす影響の自然な作用を実証できる、3年生向けの簡単な実験がたくさんあります。
酸性雨
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風化の属性は、3年生の生徒の環境全体に見られます。 酸性雨など、時間の経過とともに材料が変化する風化を促進するものを生徒に紹介します。 酸性雨をシミュレートするには、酢を含む水溶液を使用します。 環境の酸性度が岩などの天然素材をどのように分解するかについての背景情報を生徒に提供します。 これを実証するために、石灰岩に対する酸の影響に関する観察ログを生徒に保持させます。 学生に石灰岩の小さな塊と大さじ4の酢を注入した水を提供します。 彼らに石灰岩の2番目のビットと普通の水を提供します。 各カップに石灰岩の塊を沈めます。 指定された間隔で、生徒に両方のカップの石灰岩を観察させ、その結果を記録させます。 堆積物（または石灰岩の風化）は、酸を含んだカップの底に注意する必要があります。 酸性ベースの水がどのように岩を破壊するかについて話し合い、生徒に、より大きな岩層に対する酸性雨のより大きな影響に関係を持たせます。
太陽風化
岩に当たる太陽の加熱、および雨と雪の冷却は、岩の風化と破壊を引き起こします。 ブンゼンバーナーとバケツの冷水を使用して、このプロセスを繰り返します。 岩は高温になるので、先生はデモンストレーションとして生徒のためにこの実験を行う必要があります。 学生は、仮説を立て、結果を記録し、環境プロセスに接続することができます。 この実験を行うときは、必ず安全ゴーグルを着用してください。 トングで花崗岩の小片を拾い、岩が熱で輝くまでブンゼンバーナーの青い炎を保持します。 次に、加熱された岩を冷たい水の入ったバケツに入れます。 岩が完全に冷えるまで水に入れておき、その後取り除きます。 バケツの底に残っているものを生徒に観察させます。 彼らはいくつかの岩の堆積物を見るはずです。 彼らに岩を観察させ、変化の観察を書いてもらいます。 このプロセスを繰り返し、時間の経過とともに太陽と雨による岩の風化を示します。
温度効果実験
木や岩の割れ目や隙間に水がどのように浸透するかを生徒と話し合います。 さらに、凍結温度によって液体がどのように膨張するかを説明します。 このプロセスは、時間の経過とともに岩や木質を分解します。
生徒に小さくて透明なプラスチックのグレイビーセパレーターを注ぎ、注ぎ口まで水を入れてもらいます。 コンテナを凍結します。 翌日、生徒に容器を観察してもらいます。 温度の低下と凍結により、水が注ぎ口に押し上げられ、膨張が見られます。 これを、岩や木の隙間に入る水、雨、雪の作用に関連付けて、材料を凍結および膨張させ、最終的にそれらをより小さな断片に分解します。
水侵食実験
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侵食は、小さな粒子がある場所から別の場所に移動するときに、土地形成の風化の側面から発生します。 これは、一定期間の風や水、または突然の気象条件が原因である可能性があることを生徒に説明します。 この例としては、ハリケーンカトリーナ後のルイジアナ州の海岸線の突然の侵食があります。 嵐の前後のガルフコースト地域の沿岸地図を生徒に見せることで、これが実証されます。 実験として、学生はシミュレートされた地形を作成し、水（雨や洪水）がどのように土地を侵食して形を変えることができるかを見ることができます。 生徒に砂をペンキトレーの底に詰めてもらいます。 次に、じょうろを使って、詰めた砂に水を少しふりかけ、観察していることについて話し合います。 水は砂を少し動かすはずです。 次に、生徒に水を注いでもらいます。 砂は、土地の侵食をシミュレートして、ペイントトレイの斜面を下って移動する必要があります。 重力の相互作用を伴う陸地での大雨のプロセスを生徒に説明し、物質を斜面に移動させます