子どもたちは、虹の色がどこから来ているのか、植物が眠っているかどうかなどを知りたがっています。 日常の光景の背後にある科学に対する彼らの好奇心は、科学のための興味深く教育的なプロジェクトに役立ちます。 すべての科学者は、世界についての観察から研究を開始します。 3年生の科学プロジェクトは、科学者や研究者が発見を行うために使用するのと同じ科学的方法に従うことができます。
ひよこはその殻の中でどのように呼吸しますか？
この3年生の科学プロジェクトは、成長するひよこが硬い卵殻の中でどのように呼吸するかを発見します。 虫眼鏡で卵子を調べると、自分の皮膚の毛穴に似た、毛穴と呼ばれる小さな穴が見えることがあります。 彼は水を使って、ひよこが呼吸できるように空気や他の物質が毛穴を通り抜けることができるかどうかをテストすることができます。
これをテストするには、大きなボウルに水を入れ、少量の液体食器用石鹸と明るい食用色素を加えます。 生の鶏卵をボウルに24時間浸します。 その後、卵を割って開き、中身を捨てます。 生徒は、貝殻の内面がどのように見えるかを観察する必要があります。 卵殻の内側に染料がある場合、それは水が殻に浸透できたことを意味します。 ボウルの水に食器用石鹸を加えるのは、卵の内膜を溶かすためです。 染料が卵に入ると、毛穴の位置に基づいて目に見えるパターンが作成される可能性があります。 膜はそれらのパターンをぼやけさせます。
気球と静電気の実験
ほとんどの子供たちは、表面に触れた後にザップを感じたときのことを思い出すことができます。 静電気（電荷の蓄積）によって引き起こされるザップは、その電気の突然の放電です。 摩擦は、密接に接触している2つの表面間で電子を移動させることによって静電気を生成します。 たとえば、学生が風船を頭にこすりつけると、風船と髪の毛の間に電荷が発生し、その結果、一方が正電荷になり、もう一方が負電荷になります。 彼女が風船をゆっくりと引き離すと、髪の反対の電荷と風船が互いに引き付け合い、髪が立ち上がるようになります。 （「参考文献」を参照）。
同様に、生徒が風船をウールのセーターにこすりつけてから壁に押し付けると、通常は壁にくっつきます。 彼女は、風船をウールのセーターにこすりつけて壁にくっつける必要がある回数と、風船が落ちる前にどれだけ長くくっつくことができるかをテストする実験を考案することができます。
それをテストするには、バルーンをウールのセーターに一度こすり、壁に貼り付けてみてください。 次に、脱落するのにかかる時間を生徒に与えます。 バルーンを金属物体に接触させて静電気を放電してから、再試行してください。 試行ごとにバルーンをセーターに何度もこすり、各ターン後に金属物体に触れます。 バルーンが壁に少なくとも5回付着するまで続けます。 これで、生徒は気球と静電気について結論を出すことができます。 さまざまな気象条件または材料が結果に影響を与える可能性があるかどうかを検討してください。
新しいポリマー玩具を作成する
シリーパティーは、ポリマーと呼ばれる物質で作られた伸縮性のある弾力のあるブランドのおもちゃです。 このプロジェクトでは、生徒は材料の比率を変えて自家製バージョンを作る実験をします。 白い接着剤はポリ酢酸ビニルと呼ばれるポリマーで構成され、洗浄剤のホウ砂洗剤粉末は四ホウ酸ナトリウムと呼ばれる化学物質で構成されています。 これらの2つの化学物質が反応して、ブランドのおもちゃの伸縮性のある素材を形成します。 このプロジェクトでは、生徒はさまざまな比率の化学物質を混合して、得られる材料の違いを観察します。
ガラスの瓶に等量の白い接着剤と水を混ぜます。 学生はカラフルな結果のために食用色素を加えることができます。 ふたで瓶を覆い、塊が消えるまでそれを振る。 2番目の瓶の温水1カップにホウ砂小さじ2を追加します。 蓋をして、混合物が透明になるまで振ってください。 大さじ1から4までの4つのジッパー収納バッグにラベルを付けます。 対応する量の白い接着剤混合物を各バッグに追加します。
最初のバッグにホウ砂混合物大さじ4を追加します。 2番目のバッグに大さじ3、3番目のバッグに大さじ2、4番目のバッグに大さじ1を追加します。 生徒は各バッグを閉じ、材料を押しつぶして混ぜ合わせます。 混合物が粘着性の塊のように見え始めたら、彼はそれをバッグから取り出して遊ぶことができます。 彼がそれを伸ばしたり、絞ったり、跳ねたりしたときの動作を記録します。 それがより固体であるか液体であるか、そしてそれが触るとべたつくかぬるぬるするかを観察します。 彼はどの比率が最高のおもちゃになるかを選択し、彼の製品に名前を付けることができます。 排水管を詰まらせる可能性があるため、ゴミに残っている材料は捨ててください。
科学プロジェクトのディスプレイボード
学校の科学プロジェクトの重要な部分はディスプレイボードです。 プロジェクトの最後に、3つ折りボードは、科学プロジェクトの結果を提示するための人目を引く消化可能な方法を提供します。 人々を引き付けて詳しく見るクリエイティブなタイトルを考えてください。 新聞のような列に、下と右につながるようにボード上のアイテムを配置します。
生徒に仮説を目立つ場所に置いてもらいます。 結果を表示します。 チャートやグラフは、人々が一目で情報を吸収するのに役立ちます。 結論をディスプレイボードの右下に配置してもらいます。 立体的なアート、明るい色、写真はすべて、学生と聴衆の両方にとってプレゼンテーションをより面白くします。