2年生の子供たちは、音がどこから来ているのか疑問に思ったり、どのようにして騒音を聞くことができるのか疑問に思うかもしれません。 子供たちに基本を知らせながら-音波が空気を動かして 振動による耳-重要です。実践的な活動は、多くの場合、これを明確に理解するのに役立ちます。 概念。 2年生がさまざまな楽しくて教育的な健全な活動を紹介することにより、これらのアイデアを理解するのを助けます。
良い、良い、良い振動
Reekoのマッドサイエンティストラボによるこの簡単な実験は、音が空気を動かしているだけであることを若者に簡単かつ明確に示しています。 「Good、Good、Good Vibrations」と呼ばれるこのアクティビティには、2フィートの弦、輪ゴム、金属のスプーン、テーブルが必要です。 輪ゴムを使用して、金属スプーンを弦の中点に取り付けます。 次に、子供たちは弦の端を両手の人差し指に巻き付けるか結びます（ただし、きつく締めすぎないように注意してください）。そして、それらの人差し指を耳にそっと入れます。 テーブルの横に立つと、子供たちはテーブルに寄りかかったり、テーブルから離れたりして、スプーンが水面にぶつかります。 スプーンがテーブルに当たると、振動がスプーンからゴムを通って伝わります。 バンド、弦、指-これらの振動は最終的に耳に到達し、脳はそれらを次のように解釈します 音。
ガラス瓶の木琴
この古典的な活動は、音が振動であることを示していますが、音楽的要素を追加しながら、アイデアの複雑さを拡張しています。 ガラスの木琴のアクティビティでは、任意の数のガラスまたはガラス瓶を使用します（scholastic.comでは6つを推奨しています） 18）、水、鉛筆または金属のスプーンと鉛筆と紙のピッチャー（またはいくつか）（結果を記録するため）。 生成された音に反応して、空のグラスに鉛筆やスプーンを軽くたたく実験を子供たちに許可します。 次に、液体の量に応じて音がどのように変化するかに注意しながら、さまざまなレベルの液体をグラスに追加します。 子供たちをグループに分け、グラスにさまざまな量の液体を入れます。 さまざまな液面を試して音楽作品を作成し、その結果を紙に記録するように促します。 さまざまな液体に食品の着色を加え、ジュースや牛乳などのさまざまな液体を試して、色調の変化に注意してください。 この活動は創造的思考を発達させ、音楽スキルを奨励し、振動としての音の概念をさらに説明します。 ガラス内の液体が多いと振動が抑制されて音が深くなり、液体が少ないと振動が鳴り響きません。
スリンキー音波
この楽しいおもちゃベースのアクティビティは、音の動きを視覚的に示しています。 ミネソタ科学博物館によって提案されたこの実験には、スリンキーと数人の若いボランティアしか必要ありません。 2人の若者が、スリンキーを床やテーブルに置いて、よじれないように注意深く伸ばし、約10フィートの距離を作ります。 Slinkyの一方の端の子は音源を表し、もう一方の端の子はサウンドレシーバーまたは耳です。 音源がスリンキーを押すと、スリンキーのコイルがスプリングのもう一方の端に移動し、耳に届きます。 これは、空中を移動する音波を視覚的に模倣します。 子供たちが多かれ少なかれ力強く（もちろん、強すぎないで）押すことを実験して、より大きくてより静かな音を表現できるようにし、パートナーにそれぞれの役割の機会を与えます。