5年生の生徒は、電気を実験し、電気がどのように生成され、どのように運ばれるかを理解し、その現代的な用途の配列について学ぶことを楽しむ傾向があります。 単純なものから複雑なものまでの実践的な活動は、5年生の科学カリキュラムを活気づけることができます。 クラスレッスンまたはグループプロジェクトとして実行できるアクティビティは、安価で見つけやすい資料のみを必要とします。 電気プロジェクトや実験に参加する学生は、安全と機器の適切な使用を確保するために、常に大人の監督下に置かれることが重要です。
電球の比較
特定のブランドの電球が他のブランドよりも多くの光を発するかどうかを判断するための実験を作成します。 60ワットの電球の5つの異なるブランドを互いに比較します。 木箱の中に取り付けられたライトソケットを使用してテストを実行します。 5つの電球のそれぞれを一度に1つずつライトソケットに接続します。 コンピューター駆動のプローブが出力された光の量を記録している間、電球を5秒間点灯させたままにします。 5つのブランドの測定値を記録して分析し、生徒に光の強さと電気のチャネリングについて独自の結論を出すように勧めます。
レモン電池
学童はグループで、または個別に作業して、電気を通すことができるレモン電池を作ることができます。 各グループに、6インチの長さのプラスチックコーティングされたワイヤー2本、銅の釘、亜鉛の釘、レモンを供給します。 生徒にワイヤーの両端からプラスチックコーティングを剥がしてもらい、片方の端を釘に巻き付けます。 次に、釘をレモンに挿入します。閉じますが、互いに接触しません。 生徒に舌または濡れた指でもう一方の裸の端に触れて、わずかなうずきを感じさせます。 レモンの酸はさまざまな金属で正と負の電荷を引き起こし、舌や濡れた指の水がそれらの電荷を伝導します。
回路を完成させる
完全な回路を作成することは、ある地点から別の地点に電荷を伝達する方法を示しており、適切な監視の下で5年生が簡単に行うことができます。 この実験に必要な材料は、Cバッテリー、アルミホイル、小さな懐中電灯の電球だけです。 アルミホイルを長さ12インチ、幅1/2インチのストリップに折ります。 バッテリーをホイルの一方の端に置き、電球がバッテリーとホイルのもう一方の端に接触するように配置します。 ホイルはバッテリーのエネルギーが流れる経路を提供し、電球が点灯します。
静電気
5年生のほとんどの子供たちは、風船が人間の髪の毛をこすったり、衣類が最初に高温の乾燥機から出てきたりしたときに発生する静電気にすでにさらされています。 この実験は、同じ静電気ですが、より高度なねじれがあることを示しています。 風船、発泡スチロールのパッキングピーナッツ、羊毛の布を生徒に提供します。 膨らませた風船を布でこすり、パッキングピーナッツの上に少しかざしてもらいます。 パッキングピーナッツはテーブルから風船に「跳ね上がる」だけでなく、十分長く保持されると、テーブルに跳ね返ります。 この実験では、発泡スチロールのピーナッツをポン菓子または塩コショウと交換することができます。