פרויקטים מדעיים בכיתה ה 'אודות טביעות אצבע

ילדים נהנים ללמוד מידע חדש על מדע. ואם הם יכולים "לשחק בלש", הם עשויים למצוא יחידה על טביעות אצבע מהנה במיוחד. הסבירו לכיתה שלכל אחד טביעת אצבע ייחודית שניתן להתאים רק להם. זו הסיבה שהמשטרה אוספת טביעות אצבע בזירות הפשע. למעשה, טביעות האצבע הן כה ייחודיות, כי הן אף שימשו כחתימות בימי קדם באסיה.

לפני השיעור, משוך תלמיד אחד הצידה ושהוא או היא יהיו "הגנב" לפרויקט זה. יהיה עליך להשתמש בכרית דיו ולהניח את טביעות האצבעות של הגנב על דף נייר, לקפל אותו ולהניח אותו בצנצנת עוגיות. ואז, במהלך השיעור, הסבירו לתלמידים שלכל אדם יש סט טביעות אצבע ייחודי. דון כיצד זה עשוי לעזור לבלשי המשטרה לתפוס עבריינים. אמרו לתלמידים שבעצם יש "גנב" בכיתה שגנב עוגיות מצנצנת העוגיות. כדי לגלות מי אחראי, בקשו מהתלמידים לקחת את טביעות האצבעות ולהתאים אותם לזירת ה"פשע ". ספקו לתלמידים רפידות דיו ופיסות נייר. בקש מהכיתה להדפיס כל אצבע ואגודל על יד ימין ולהניח אותם על צורת יד עקבה על פיסת נייר. לאחר שכל ילד טביעת האצבע, השיג לכיתה את כל ההדפסים והשווה אותם להדפסים שנמצאו בזירת הפשע כדי לזהות את הגנב.

הסבירו לכיתות ה 'שלמרות שלכל אחד יש סט טביעות אצבע ייחודי, בדרך כלל ניתן לסווג אותם לסוג הדפסה מסוים. שלושת הסוגים הם מסובבים, עם לולאה או מקושתים. ספק דוגמאות לילדים להתבונן בהם. הורה לכיתה לקחת עיפרון ועל גיליון ריק של נייר לבן, שפשף את העיפרון על שטח קטן שוב ושוב עד שיצרו נקודה שחורה יפה. בשלב הבא, התלמידים צריכים לשפשף את אצבעותיהם בנקודת העיפרון עד שהם מצפים את אצבעותיהם. ואז יש לכיתה להרים בזהירות את טביעות האצבעות על ידי הנחת פיסת סרט קטנה שקופה על אצבעותיהם ואז להרים את הסרט. קח את ההדפס שנתפס על הקלטת והניח אותו על פיסת נייר. בקש מהתלמידים להשוות את הדפסיהם לדוגמאות של מערבולות, קשתות ולולאות כדי לקבוע איזה סוג הדפסה יש להם.

לצורך פעילות טביעת אצבע זו תזדקק לבלון וסמן לכל תלמיד. הנחו את הילדים לקחת סמן ולצבוע את קצות האצבעות אחת אחת. (הם כנראה יצבעו רק חמש אצבעות לצורך פעילות זו.) בקשו מהתלמידים להניח אצבע בזהירות על הבלון, ולהיזהר לא למרוח את טביעת האצבע. חזור על האצבעות האחרות. עכשיו אמרו לילדים לנפח את הבלונים עד שההדפסים יהיו גדולים וברורים. יתכן שהם יצטרכו למלא את הבלון יותר או להוציא קצת אוויר בכדי לקבל את ההדפסים מוגדלים אך נראים בבירור. שוחח על כך שלעתים שוטרים חייבים לעבוד עם קבוצה חלקית של טביעות אצבע או טביעות מרוחות בזירת פשע. בקש מהתלמידים לזהות אילו מהדפסים שלהם הם הברורים ביותר ולדון בדרכים ששוטרים עשויים להשתמש בטביעות אצבע לפתרון פשעים.

אמור לכיתות ה 'להעביר את האצבעות על האף, המצח או הקרקפת כדי לאסוף שמן בקצות האצבעות. ואז יש ללחוץ את האצבעות על כוס פלסטיק נקייה. לאחר מכן, בקשו מהתלמידים לאבק בזהירות את פני הכוס באבקת קקאו. (ילדים עשויים להרגיש קצת יותר רשמיים בתהליך אם הם משתמשים במברשת צבע נקייה כדי לאבק את הכוס באבקת קקאו.) בקשו מהתלמידים לפוצץ בזהירות את האבקה העודפת. לאחר מכן התלמידים צריכים לקחת קטע של סרט אריזה ולהחיל אותו בזהירות על אזור טביעות האצבע ואז להרים אותו ולהחיל אותו מחדש על פיסת נייר לבן. תנו לכיתה להסתכל מקרוב על ההדפסים שלהם בזכוכית מגדלת. (בקש מהתלמידים להשוות את ההדפסים לאלו שבפעילות 3 על הבלון.)