תוכניות שיעורים בכיתה א 'למאפייני חומר

כמורה לכיתה א ', תוכל לעזור לתלמידים שלך להבין עקרונות בסיסיים לגבי תכונות החומר - מוצק, נוזלי וגז - על ידי ביצוע ניסויים בכיתה. על התלמידים להיות מסוגלים לדמיין רבים מההבדלים ולהסיק מסקנות משלהם, כמו זו בדרך כלל גזים שוקלים פחות ממוצקים ותכונות החומר יכולות להשתנות על ידי הרמה או הורדה טֶמפֶּרָטוּרָה. חלק את התלמידים שלך בגילוי מעשי כדי להגביר את העניין וההבנה שלהם.

עזור לתלמידים שלך לחקור הבדלים בתכונות החומר דרך ראייה ומגע. לפני השיעור מלאו בלון קטן במים והקפיאו אותו, מלאו בלון נוסף במים אך אל תקפיאו ומלאו בלון שלישי באוויר. העבירו את הבלונים סביב הכיתה ותלמידיכם יתחלפו לסחוט אותם ברכות. בקש מהם להסביר מה הם רואים ומרגישים. הציגו את המונחים "מוצק", "נוזלי" ו"גז ". דון בתכונות של הבלונים, כגון מה יקרה אם תקע מחט בכל בלון או תזרוק אותם לקיר. על התלמידים ללמוד מאפיינים שונים של הבלונים, כמו איזה מהם הוא הכבד ביותר, הגמיש או הרך ביותר לסחיטה.

צור תרשים בן שלוש עמודות על הלוח או הלוח הלבן שלך כדי לעזור לתלמידים להבין הבדלי רכוש ולסווג פריטים בהתאם. תייג את העמודות "מוצק", "נוזלי" ו"גז ". לפני השיעור, שים חפץ מוצק קטן, נוזל קטן מיכל או פיסת נייר עם מונח הקשור בגז בתוך שקי צהריים נייר בודדים - שק אחד לכל אחד סטוּדֶנט. לדוגמה, ייתכן שתשתמש בתפוח, בקופסת קלפי משחק או במכונית צעצוע למוצקים; צינור דבק נוזלי, בקבוק בובות לתינוק או משקה מיץ בקופסה הם דוגמאות לנוזלים; והמילים "אוויר", "חמצן" ו"הליום "עשויות לעבוד בגז. כל פעם בקש מהתלמידים לפתוח את שקיהם, לחשוף את פריטם ולהסביר מדוע הפריט נופל בקטגוריה מסוימת. כתוב את הפריט בעמודה המתאימה. אחרי שכל השקים נפתחו, בקשו מהתלמידים שלכם לתאר תכונות בכל טור: לדוגמא, נוזלים נוזלים, גזים בלתי נראים וניתן להחזיק את המוצקים בידכם.

הדגים כיצד קיימים מים בשלושה מצבים, כך שכיתות א 'מבינות שגורמים חיצוניים, כמו טמפרטורה, משפיעים על תכונות החומר. תצטרך מיקרוגל בשביל זה. תנו לכל תלמיד כוס פלסטיק שקופה המכילה קוביית קרח, ובקשו מהתלמידים לנחש מה יקרה איתה מחוץ למקפיא. בקשו מהתלמידים לחלק פיסת נייר לשלוש עמודות, שכותרתן "מוצק", "נוזלי" ו"גז ". בקשו מהם לצייר תמונה של קוביית הקרח בכוס בעמודה הראשונה. אספו את מי הקרח המומסים מכוס כל תלמיד והכניסו אותם לכוס העומדת במיקרוגל. בקש מהתלמידים לצייר תמונה של המים בכוס בעמודה שנייה. חממו את המים במיקרוגל עד לסף רתיחה והראו לתלמידים - מרחוק - את האדים שנוצרו. הורה להם לצייר תמונה של האדים בעמודה האחרונה. תסביר את זה מים קופאים לצורה מוצקה בטמפרטורה של 32 מעלות פרנהייט ורותח ב 212 מעלות, פולט אדי מים.

בצע ניסוי בכיתה כדי ללמד את תלמידי כיתות א 'כיצד אינטראקציות בין נוזלים למוצקים יכולים לייצר גזים. מול תלמידיכם שפכו שלוש כפות חומץ ושלוש כפות מים לבקבוק דק וצלול, כמו בקבוק שתייה קלה. השתמש במשפך כדי למלא בלון מנופח חצי מלא סודה לשתיה. הציגו את המונח "השערה" ובקשו מהתלמידים שלכם לנחש מה עלול לקרות כשאתם מצמידים את הבלון לבקבוק. צרף את הבלון, ומאפשר לסודה לשתייה לזרוק במהירות לחומץ. בקש מהתלמידים שלך לבחון את הצלילים והמראות - בועות סחרחורות ובלון מנופח בגז.