רעיונות לפרויקט של רוב גולדברג

רוב גולדברג היה מהנדס שהפך לקריקטוריסט שהתפרסם בזכות תיאור אביזרים מורכבים ומחושלים מדי. מכונות אלה הן ההפך מיעילות: הן משתמשות בצעדים רבים יותר מהנדרש לביצוע פשוטות פונקציות - לדוגמא, העברת כדור מנקודה אחת לשנייה באמצעות סדרת רמפות גלליות וסלילה ערוצים.

למרות שהבנייה המורכבת של מכונות רוב גולדברג הופכת אותן למועמדות גרועות ליישומים תעשייתיים וייצוריים בעולם האמיתי, סטודנטים יכולים להשתמש בפרויקטים של רוב גולדברג כדי ללמוד ולהדגים מושגים נפוצים בתחום ההנדסה, הפיזיקה ודיסציפלינות מדעיות אחרות, כגון קבלת החלטות ו סיבה ותוצאה. תלמידים מרמת בית הספר היסודי למרות סיום התיכון יכולים לבחור פרויקטים ממגוון תחומים מדעיים הנעים מהבסיסיים ביותר לשאפתניים מאוד.

אספו מגוון של ציוד, כולל חפצים שמתגלגלים כמו כדורים, גולות, גלגיליות ומכוניות צעצוע; פריטים הנעים כמו דומינו, טוסטרים לא מחוברים וחפצים לא מסוכנים עם קפיצים או מאווררים; רמפות ממסלולי רכבת צעצועים, ספרים, מגשים וצינורות פלסטיק, וחומרים ביתיים כמו קערות, סרט, סרגלים, בלונים, מקלות ארטיק, הדבקה או דבק. כל ילד יכול להרכיב את עצמו בתכנית לתגובת שרשרת באופן החביב על משחק הלוח הישן של הסברו, "מלכודת עכברים".

אפשר לילדים לבנות מה שהם אוהבים, אך וודא שהם מתמקדים בסיבה ותוצאה ובשחזור, מה שאומר שילדים צריכים להבין מדוע המכונה שלהם פועלת כפי שהיא פועלת. ברמה זו של התפתחות קוגניטיבית, מן הסתם עדיף להתרחק ממנופים וגלגלות, אם כי לסטודנטים טרום-מוקדמים יותר עשוי להיות כישרון נסתר לשילובם בפרויקטים שלהם.

ברמה זו, במקום שילדים ילכו בעקבות גחמותיהם ליצור מכונות רוב גולדברג לפרויקטים שלהם, תנחה אותם להכין תחילה תוכנית של מה שהם רוצים לבנות. הסבירו להם את הרעיון של שרטוטים הנדסיים, יחד עם העובדה שמהנדסים אמיתיים מסתמכים על סוגים אלה של שרטוטים מפורטים כדי לעצב את מכונותיהם.

חלק את התלמידים לצוותים של שלושה, ותן להם עפרונות ונייר, דבק, נייר בנייה, גולות, כוסות נייר, צינורות מגבת נייר, חוט או חוט, מהדקי נייר גדולים, רצועות גומי וצינור PVC. תן להם להשקיע 20 עד 25 דקות בתכנון ושרטוט דרך לפתור בעיה אופיינית של רוב גולדברג, כמו למשל להעביר שיש על פני פער בין שולחנות. ודא שכל הילדים מקבלים הזדמנות להשתתף, הן בתהליך הבנייה והן בהפגנת התוצאות בפני הכיתה.

ברמה זו, בנוסף לבקשת התלמידים ליצור מתווה רשמי לפרויקטים של רוב גולדברג, אתגרו את התלמידים להישאר במסגרת הנחיות מסוימות לפני שתמשיך. לדוגמה, דרוש שפרויקט רובי גולדברג שלהם יכיל מספר מסוים של צעדים, לפחות שש או יותר; וודאו שהיא מבצעת משימה ספציפית (למשל, פוצצו בלון, מלאו בקבוק או שיגרו קליע קטן) וודא שהוא יישאר במסגרת זמן קפדנית (נניח, מינימום 10 שניות למקסימום 5 דקות). בקשו מהתלמידים להכין פוסטרים מפורטים, אך קלים להבנה, כמשמשים בירידים מדעיים המלווים את הפרויקטים שלהם.

עבור פרויקטים אלה, הנחה את התלמידים להביא חומרי גלם משלהם, אם כי חלק ממה שהם עשויים להזדקק לו עשוי בהחלט להימצא באזורי האספקה ​​של בתי הספר. הם עשויים גם להתייעץ באינטרנט לקבלת השראה, אך להרתיע אותם מחיקוי מקרוב של רעיונות קיימים, ובמקום זאת לתכנן פרוייקטים יצירתיים של רוב גולדברג.