חלוקת מספרים גדולים היא תהליך מורכב שעלול להיות קשה עבור חלק מהתלמידים. תהליך החלוקה כולל שלבים רבים ושונים שיש להשלים בסדר הנכון, ויש לתרגל תהליך זה כדי להבטיח שליטה. התלמידים בדרך כלל מתבלבלים עם תהליך החלוקה הארוך מכיוון שהם לא יכולים לזכור את הסדר שיש להשלים את השלבים. למרבה המזל, סטודנטים רבים יכולים להיות בקיאים בתהליך החלוקה הארוך על ידי זיכרון המנומוני משפט, "האם מקדונלד'ס מגישה המבורגר גבינה?" ושימוש בו כמדריך שלב אחר שלב בעת חלוקה גדולה מספרים.
חלק את המספר הראשון של הדיבידנד על ידי המחלק. הדיבידנד הוא המספר שבתוך סמל החלוקה והמחלק הוא המספר שמחוץ ומימין לסמל החלוקה. לדוגמה, אם אתה פותר את הבעיה 59 מחולק לארבע, אתה מחלק חמש לארבע. ארבע משתלבות בחמש פעם אחת, ולכן 1 ממוקם על סמל החלוקה היישר מעל החמש ב -59.
הכפל את המספר בחלק העליון של סמל החלוקה (המנה) על ידי המחלק. במקרה זה, אחד מוכפל בארבע עם תוצאה של ארבע. לאחר מכן ארבעה ממוקמים ישירות מתחת לחמישה במחלק.
מחסרים את המספר שהונח מתחת לדיבידנד מהמספר הראשון בדיבידנד. לדוגמא, ארבעה מופחתים מחמישה עם תוצאה של אחד.
השווה את התשובה המופחתת כדי לוודא שהיא לא גדולה מהמחלק. לדוגמא, אחד מושווה לארבע וזה מאומת שהוא אכן קטן יותר מהמחלק, ארבע. אם התשובה המופחתת גדולה יותר מהמחלק, התלמיד צריך למצוא ולתקן את הטעות בשלב החלוקה או הכפל.
הורידו את המספר ימינה בדיבידנד והניחו אותו ליד התשובה המופחתת. לדוגמא, התשע בדיבידנד 59 מוריד ומונח ליד ה- 1 כדי ליצור את המספר 19.
חזור על תהליך זה עד שהמספרים בדיבידנד הופלו. לדוגמא, שלב החלוקה יתחיל מחדש באמצעות המספר 19. כאשר המספר המופחת הסופי נמוך מהמחלק, המספר הזה הופך לשארית והבעיה נפתרת.
טיפים
-
וודא שלסטודנטים יש ידע בסיסי חזק באוצר המילים המשמש בחלוקה ארוכה. זה כולל מחלק, דיבידנד ומרווח.
ספק לתלמידים דף הפניה המתאם בין המשפט הממוני לבין שלבי החלוקה. לדוגמא, האם (לחלק) מקדונלדס (להכפיל) מגישים (מחסירים) גבינה (משווים) המבורגרים (הביאו למטה). זה יאפשר להם להדריך את עצמם בזמן תרגול עצמאי.