בידול הוראה במתמטיקה הוא מיומנות חשובה שיש בכדי לענות על צרכיהם של הלומדים השונים בכיתה. ניתן להבדיל בין יעדי המתמטיקה על פי תהליך, תוכן או מוצר. תהליך הוא כיצד התלמידים לומדים מידע, התוכן הוא מה שהתלמידים לומדים והמוצר הוא כיצד התלמידים מדגימים את למידתם. כאשר מורים יכולים לבצע בהצלחה אחת או יותר דרכים להבדיל, הם מסוגלים לערב את התלמידים בלמידה משמעותית יותר.
בידול בהצלחה של שיעורי מתמטיקה מחייב הכרת התלמידים. הכרת התלמידים חוזקות, חולשות וסגנון הלמידה תעזור למורה להתאים אישית את שיעורי המתמטיקה על מנת להבטיח שליטה. ניהול הערכה מוקדמת תיתן תמונה טובה יותר היכן עומדים התלמידים ביחס לנושא הנלמד. חלק מהתלמידים יזדקקו לתמיכה נוספת, חלק מהסטודנטים יהיו ממש באמצע ואחרים כבר ישלטו בתוכן ויזדקקו להרחבה נוספת. כלי שימושי נוסף הוא מלאי סגנונות למידה, שיחשוף את המצבים בהם התלמידים לומדים בצורה הטובה ביותר.
הבחנה בתוכן היא התחום הראשון שמבדיל למתמטיקה. שיעורים מדורגים הם דרך טובה להבדיל בין תכנים. בשיעור מדורג התלמידים נחשפים למושג מתמטיקה ברמה המתאימה למוכנותם. שכבה 1 היא גרסה פשוטה של השיעור הממוצע, שכבה 2 היא השיעור הרגיל ושכבה 3 היא גרסה מורחבת של השיעור. למשל, אם התלמידים לומדים על הבנה ומייצגים שברים נפוצים, תלמידי שכבה א 'יכולים לקפל "פיצות" מנייר לחתיכות שוות לחלוקה, שכבה 2 התלמידים יכולים לקפל פיצה מנייר על מנת לחלוק אותה עם מספר מסוים של אנשים ותלמידי שכבה 3 יכולים לחלק את הפיצה בשלוש דרכים שונות כדי לקבל שתיים שוות חלקים.
הידיעה כיצד התלמידים לומדים בצורה הטובה ביותר תוביל להבנה מעמיקה יותר של תכני המתמטיקה. ישנן מספר דרכים משמעותיות להבדיל לתהליך. התלמידים עדיין ילמדו את אותו התוכן, אך ייגשו אליו בדרכים שונות. מרכזים הם דרך טובה לאפשר לתלמידים לתקשר עם תכני מתמטיקה בצורה מהנה ומרתקת כאחד. כל מרכז יכול להיות פעילות שונה המתייחסת למטרה הנלמדת. המרכזים יכולים לכלול משחקים, חיפושים באינטרנט, חידות וזמן קבוצה קטן עם המורה. המורה יכול לדרוש מהתלמידים להשתתף בכל המרכזים, או לאפשר לתלמידים לבחור על פי תחומי העניין שלהם.
הדגמת מה שלומד תלמיד היא דרך חשובה לספק סגירה לשיעור. הבדל בין מוצר הוא דרך עבור התלמידים להפגין שליטה אמיתית במטרה במתמטיקה. ישנן דרכים רבות שבהן התלמידים יכולים להראות את מה שלמדו. התלמידים יכולים להשלים דף עבודה, לפתור בעיית מילים הכוללת את המיומנות שלמדו, לחקור ו להציג את ההיסטוריה של מושג מתמטיקה, ליצור משחק מתמטיקה או לעצב שיעור שיעביר לילדים צעירים יותר סטודנטים.