ניסויי בליה ושחיקה פשוטים לכיתה ג '

הכנסת ניסויים מדעיים בשנים היסודיות חשובה על מנת ללכוד את הילד סקרנות טבעית, תוך בניית כישורי חשיבה ביקורתיים והבנת המדע תהליך. בליה ושחיקה הם מושגים שתלמידים יכולים להזדהות איתם בקלות, ובעזרת ניסויים פשוטים התלמידים יכולים ליצור את הקשרים לתהליך טבעי זה בקנה מידה גדול יותר. ישנם ניסויים פשוטים רבים לתלמידי כיתות ג 'אשר יכולים להדגים את הפעולות הטבעיות של השפעות בליה וסחף על כדור הארץ.

•••Hemera Technologies / AbleStock.com / Getty Images

ניתן למצוא תכונות של בליה בכל סביבתו של תלמיד כיתה ג '. הציגו לתלמיד את מה שמגביר את בליה, כמו גשם חומצי, שמשנה חומר לאורך זמן. על מנת לדמות גשם חומצי, השתמש בתמיסת מים המכילה חומץ. ספקו לתלמידים מידע רקע כיצד רמות החומציות בסביבה מפרקות חומר טבעי כמו סלע. כדי להדגים זאת, בקשו מהתלמידים לנהל יומן תצפית על השפעת החומצה על גיר. ספקו לתלמידים נתח קטן של אבן גיר וכוס מים המושרה בארבע כפות חומץ. ספק להם סיבית גיר שנייה וכוס מים רגילים. שקעו את גוש הגיר בכל כוס. בפרקי זמן מוגדרים התלמידים מתבוננים באבן הגיר בשתי הכוסות ורושמים את ממצאיהם. יש לציין משקעים (או בליה של גיר) בתחתית הכוס עמוסת החומצה. דן כיצד מים על בסיס חומצי מפרקים את הסלע ותלמידים מקשרים קשר עם ההשלכות הגדולות יותר של גשם חומצי על תצורות סלע גדולות יותר.

חימום השמש על הסלע והתקררות הגשם והשלג גורמים לבליה והתמוטטות של סלע. שכפל את התהליך באמצעות מבער בונסן ודלי מים קרים. מכיוון שהסלע מגיע לטמפרטורות גבוהות, על המורה לבצע ניסוי זה לתלמידים כהדגמה. התלמידים יכולים לשער, לתעד תוצאות וליצור קשרים לתהליך הסביבתי. הקפד ללבוש משקפי מגן בזמן שאתה מבצע ניסוי זה. הרם חתיכת גרניט קטנה עם מלקחיים והחזק את הלהבה הכחולה של מבער בונסן עד שהסלע זוהר מחום. לאחר מכן, צלל את הסלע המחומם לדלי מים קרים. השאירו את הסלע במים עד שהוא מתקרר לחלוטין ואז הסירו. בקשו מהתלמידים להתבונן במה שנשאר בתחתית הדלי. הם צריכים לראות משקעי סלע. בקשו מהם להתבונן בסלע וכתבו את תצפיות השינוי שלהם. חזור על התהליך, והדגים את בליה של הסלע עקב שמש וגשם לאורך זמן.

שוחח עם התלמידים כיצד מים מחלחלים לסדק ונקיקי עץ וסלע. הסבירו בהמשך כיצד טמפרטורות קפואות גורמות להתפשטות הנוזל. תהליך זה מפרק חומר סלע ועץ לאורך זמן.

בקשו מהתלמידים למלא מפריד רוטב קטן וברור וממלא אותו במים עד לזרבובית. הקפיאו את המיכל. למחרת בקשו מהתלמידים להתבונן במיכל. ירידת הטמפרטורה והקפאה צריכות להכריח את המים לזרבוב, ולהפגין התרחבות. קשר זאת לפעולת מים, גשם ושלג הנכנסים לנקיקי הסלע או העץ, מקפיאים ומרחיבים את החומרים, ובסופו של דבר מפרקים אותם לחתיכות קטנות יותר.

•••Photos.com/Photos.com/Getty Images

שחיקה מתרחשת מהיבט הבלייה של היווצרות קרקע, כאשר החלקיקים הקטנים יותר מועברים ממיקום אחד למשנהו. הסבירו לתלמידים שזה יכול להיגרם מרוח או מים לאורך זמן, או פתאום בגלל תנאי מזג האוויר. דוגמה לכך תהיה השחיקה הפתאומית של קו החוף של לואיזיאנה אחרי ההוריקן קתרינה. הצגת התלמידים מפת חוף של אזור חוף המפרץ לפני הסערה ואחריה תדגים זאת. כניסוי, התלמידים יכולים ליצור צורת קרקע מדומה ולראות כיצד מים (גשם או שיטפון) יכולים לשחוק ולעצב את הארץ מחדש. בקשו מהתלמידים לארוז חול בתחתית מגש צבע. בשלב הבא, בעזרת מזלף, התלמידים מפזרים מעט מים על החול הארוז ודנים במה הם צופים. המים צריכים להזיז את החול מעט. לאחר מכן, בקשו מהתלמידים לשפוך את המים. חול צריך לנוע במורד מגש הצבע, לדמות סחף קרקע. הסבירו לתלמידים את תהליך הגשמים העזים על היבשה עם יחסי הגומלין של הכבידה, העברת החומר במורד המדרון