פרויקטים מדעיים בכיתה ג '

ילדים רוצים לדעת דברים כמו מאיפה הצבעים בקשת והאם צמחים ישנים. סקרנותם ביחס למדע שמאחורי המראות היומיומיים תומכת בפרויקטים מעניינים וחינוכיים למדע. כל המדענים מתחילים את המחקר שלהם בתצפית על העולם. פרויקטים מדעיים בכיתה ג 'יכולים לנהוג באותה שיטה מדעית, בה מדענים וחוקרים משתמשים כדי לגלות את תגליותיהם.

פרויקט מדע זה בכיתה ג 'מגלה כיצד אפרוח צומח נושם בתוך קליפת הביצה הקשה שלו. אם התלמיד בוחן ביצה בזכוכית מגדלת, הוא עשוי לראות חורים זעירים הנקראים נקבוביות, בדומה לנקבוביות בעורו שלו. הוא יכול להשתמש במים כדי לבדוק אם אוויר וחומרים אחרים יכולים לעבור דרך הנקבוביות כדי שהגוזל יוכל לנשום.

כדי לבדוק זאת, מלאו קערה גדולה במים והוסיפו כמויות קטנות של סבון כלים נוזלי וצבע מאכל בהיר. משרים כמה ביצי עוף גולמיות בקערה למשך 24 שעות. לאחר מכן, פיצחו את הביצים, וזרקו את החלק הפנימי. התלמיד צריך לערוך תצפיות על איך נראים המשטחים הפנימיים של הקונכיות. אם לקליפת הביצה יש צבע כלשהו מבפנים, זה אומר שהמים הצליחו לחלחל לקליפה. הסיבה שמוסיפים סבון כלים למים בקערה היא המסת הקרומים הפנימיים בביצה. אם צבע נכנס לביצה, הוא עלול ליצור דפוסים גלויים על בסיס מיקומי הנקבוביות. הממברנות מטשטשות את הדפוסים האלה.

רוב הילדים יכולים להיזכר בתקופה בה הם חשים זאפ לאחר נגיעה במשטח. נגרם על ידי חשמל סטטי - הצטברות מטען חשמלי - הזאפ הוא הפריקה הפתאומית של אותו חשמל. חיכוך יוצר חשמל סטטי על ידי העברת אלקטרונים בין שני משטחים בעלי מגע קרוב. לדוגמא, אם תלמיד משפשף בלון מעל ראשה, נוצר מטען בין הבלון לשיער, מה שמביא למטען חיובי באחד ולמטען שלילי בשני. כשהיא מושכת את הבלון לאט לאט, המטענים ההפוכים בשערה והבלון מושך זה את זה וגורם לשיער לקום. (ראה משאבים).

באותו אופן, אם התלמיד משפשף בלון בסוודר צמר ואז לוחץ את הבלון על הקיר, הוא בדרך כלל נצמד לקיר. היא יכולה להמציא ניסוי כדי לבדוק כמה פעמים היא צריכה למרוח את הבלון בסוודר צמר כדי לגרום לו להיצמד לקיר, וכמה זמן היא יכולה לגרום לבלון להידבק לפני שהוא נושר.

כדי לבדוק אותו, יש לשפשף את הבלון בסוודר צמר פעם אחת ולנסות להדביק אותו לקיר. אז הזמן לתלמיד כמה זמן לוקח ליפול. גע בבלון באובייקט מתכת כדי לפרוק חשמל סטטי לפני שתנסה שוב. שפשף את הבלון בסוודר מספר גדל והולך עם כל ניסוי, ונגע בו בחפץ המתכת לאחר כל סיבוב. המשך עד שהבלון נדבק לקיר לפחות חמש פעמים. התלמיד יכול כעת להסיק מסקנות לגבי הבלון והחשמל הסטטי. שקול אם תנאי מזג אוויר שונים או חומרים עשויים להשפיע על התוצאה.

מרק טיפשי הוא צעצוע מותג מקפיץ וקופצני העשוי מחומרים הנקראים פולימרים. בפרויקט זה התלמיד יתנסה בהכנת גרסה ביתית על ידי שינוי יחסי המרכיבים. דבק לבן מורכב מפולימר הנקרא פוליוויניל אצטט, ומוצר הניקוי אבקת ניקוי בורקס מורכב מחומר כימי הנקרא נתרן טטורבורט. שני כימיקלים אלה מגיבים יחד ליצירת החומר הנמתח כצעצוע שם המותג. בפרויקט זה התלמיד מערבב יחסים משתנים בין הכימיקלים בכדי להתבונן בהבדלים בחומר שנוצר.

מערבבים כמויות שוות של דבק לבן ומים בצנצנת זכוכית. התלמיד יכול להוסיף צבע מזון לקבלת תוצאה צבעונית. מכסים את הצנצנת במכסה ומנערים אותה עד שהגושים נעלמים. הוסיפו 2 כפיות בורקס לכוס מים חמים בצנצנת שנייה. מכסים ומנערים אותו עד שהתערובת שקופה. תייגו ארבע שקיות אחסון רוכסניות מ -1 עד 4 כפות. הוסף כמות מתאימה של תערובת הדבק הלבן לכל שקית.

מוסיפים 4 כפות מתערובת הבורקס לשקית הראשונה. הוסיפו 3 כפות לשקית השנייה, 2 כפות לשקית השלישית, וכף אחת לשקית הרביעית. התלמיד צריך לסגור כל שקית וללחוץ את החומרים כדי לערבב אותם. כשהתערובת מתחילה להיראות כמו גוש דביק, הוא יכול להוציא אותו מהתיק ולשחק איתו. תעד כיצד זה פועל כשהוא מותח, לוחץ או מקפיץ אותו. שימו לב אם הוא מוצק או נוזלי יותר, והאם הוא מרגיש דביק או רזה למגע. הוא יכול לבחור איזה יחס מהווה את הצעצוע הטוב ביותר ולתת שם למוצר שלו. זרקו את שאריות החומרים לאשפה מכיוון שהם עלולים לסתום נקזים.

חלק חשוב בפרויקטים מדעיים לבית הספר הוא לוח התצוגה. בסוף הפרויקט, לוח משולש מציע דרך מושכת את העין ועיכול להציג תוצאות של פרויקטים מדעיים. בוא עם כותרת יצירתית שמושכת אנשים לבחון מקרוב. סדר את הפריטים על הלוח כך שהם יובילו מטה וימין, בטורים כמו עיתון.

בקש מהתלמיד למקם את ההשערה שלה באזור בולט. הציגו את התוצאות; תרשימים וגרפים יכולים לעזור לאנשים לקלוט את המידע במבט אחד. תני לה למסקנה בפינה השמאלית התחתונה של לוח התצוגה. אמנות תלת מימדית, צבעים עזים ותצלומים הופכים את המצגת למעניינת יותר עבור הסטודנטית וגם עבור הקהל שלה.