Una buona conoscenza dei fatti di moltiplicazione è essenziale quando si tratta di imparare la divisione. La divisione è in genere più difficile da imparare per la maggior parte dei bambini rispetto alla moltiplicazione, ma imparando alcune strategie matematiche, la divisione ha senso. Quando dividere i numeri ha senso, è facile da imparare, anche per i bambini che ora stanno lottando.
Moltiplicazione al contrario
I fatti di divisione di base, senza resto, sono semplicemente fatti di moltiplicazione invertiti. I fatti di moltiplicazione, quindi, sono una chiave per imparare la divisione. Se un problema dice "Quanto fa 20 diviso 4?" insegnare al bambino a domandare quali volte 4 è uguale a 20? La risposta allora è 5. Questo metodo funziona con qualsiasi domanda di divisione di base. Quando appare un resto, questo sistema è leggermente più difficile da usare ma può ancora essere fatto.
Divisione a mano lunga
La divisione a mano lunga entra in gioco con numeri più grandi ed è il modo standard per imparare a dividere numeri più grandi. Questa strategia viene insegnata nelle aule ogni giorno. Si tratta di portare numeri, moltiplicare e dividere. Questo sistema di divisione dell'apprendimento è complicato per la maggior parte dei bambini. Anche insegnare ai bambini a controllare il proprio lavoro è utile. Quando viene trovata una risposta, chiedi loro di effettuare un controllo incrociato. In altre parole, se un problema in 53 diviso per 6; la risposta è 8 con resto 5. La risposta si verifica moltiplicando l'8 per il 6; che ammonta a 48. Il resto di 5 viene aggiunto ad esso, quindi la risposta è 53, il che dimostra che la risposta è corretta.
Un gioco di divisione
Un gioco di divisione è un'ottima strategia per imparare questo concetto. Quasi tutti gli oggetti possono essere utilizzati per questo gioco, inclusi penny, bottoni, strisce di carta o piccoli pezzi di finger food. Un elemento è usato per rappresentare "decine" e l'altro è usato per rappresentare "uno". Usando strisce di carta per le "decine" e centesimi per le "uno", calcoliamo un problema usando questa strategia. Il problema afferma: "Ci sono 82 pezzi di caramelle da condividere da 4 persone". Risolvere questo problema, chiedi al bambino di posizionare 8 strisce di carta in basso per rappresentare l'80 e 2 penny in basso per rappresentare il 2. Quindi, chiedi al bambino di separare questo "82" in 4 sezioni, che rappresentano le 4 persone. Il bambino metterà 2 strisce di carta in 4 punti e rimarranno con i 2 penny. Ogni striscia di carta rappresenta “10” quindi la risposta a 82 divisa per 4 è 20 con un resto di 2 (che erano i 2 centesimi).