Matematika teoretis tidak mudah diakses oleh siswa muda, itulah sebabnya proyek matematika sekolah menengah ideal untuk membuat mereka melihat matematika diterapkan dalam situasi dunia nyata. Penting bagi guru untuk memanfaatkan minat siswa untuk memastikan proyek matematika berhasil. Mereka dapat mendiskusikan topik dengan siswa atau, lebih baik lagi, mensurvei minat siswa. Misalnya, jika 95 persen siswa membuat mobil model sebagai hobi, mungkin proyek survei kafetaria bisa berubah menjadi proyek survei mobil.
Berikan tugas kepada siswa untuk merancang peta yang mencakup beberapa jenis garis, sudut, dan segitiga yang berbeda. Peta dapat berupa kota, lingkungan atau sekolah mereka, atau bahkan tempat yang dibuat-buat. Instruktur dapat merasa bebas untuk menjelaskan secara spesifik atau samar tentang apa yang tercakup dalam peta, tetapi harus berisi jalan-jalan paralel dan tegak lurus; satu sudut tumpul dan satu sudut lancip yang terbentuk sebagai hasil dari dua jalan yang berpotongan; dan bangunan berbentuk segitiga sama sisi, segitiga sama kaki, dan segitiga sama kaki. Terakhir, peta juga harus menyertakan mawar kompas. Kemudian, siswa harus memasukkan setidaknya lima arah dari satu tempat ke tempat lain di peta menggunakan kata-kata sejajar, tegak lurus dan berpotongan.
Berikan siswa masalah probabilitas berikut untuk dipecahkan dan diilustrasikan. Dalam skenario dunia nyata, ada 350 tempat parkir di tempat parkir sekolah. Pada hari Selasa normal, 150 orang mengemudi dan parkir di tempat parkir acak. Siswa harus menentukan banyak cara yang berbeda untuk memarkir mobil di tempat parkir. Tentukan peluang dua atau lebih mobil tertentu parkir berdampingan pada suatu hari, selama dua dan tiga hari berturut-turut, dan tanpa hari berturut-turut. Ilustrasikan empat hari probabilitas.
Mintalah siswa membaca "Aritmatika Sideways dari Wayside School." Buku ini penuh dengan permainan asah otak sekolah menengah dan masalah kata. Misalnya, siswa harus menyelesaikan kriptogram di mana angka diganti dengan huruf dalam persamaan aritmatika dan mereka harus menentukan angka yang diwakili oleh huruf tersebut. Baik menugaskan siswa untuk membaca buku dan membaca cerita dan menyelesaikan permainan asah matematika atau menugaskan siswa untuk membuat permainan asah matematika mereka sendiri yang tampaknya mustahil.
Mintalah siswa mengajukan lima pertanyaan berbeda untuk ditanyakan kepada 50 orang di sekolah tentang makanan apa yang ingin mereka lihat di kafetaria. Pertanyaan idealnya harus menyarankan lima saran makanan yang berbeda, tetapi sudut kreatif terserah siswa. Para siswa kemudian harus membuat grafik dan bagan hasil survei mereka.