Taman kanak-kanak sedang mengembangkan fondasi yang akan membekali mereka untuk belajar selama sisa kehidupan akademis mereka dan keterampilan matematika sangat penting. Sebuah studi 2007 University of California di Irvine menemukan bahwa dasar matematika yang kuat di taman kanak-kanak dapat mempengaruhi kinerja matematika seumur hidup. Penjumlahan adalah keterampilan matematika pertama yang dipelajari sebagian besar siswa dan menguasai penjumlahan di taman kanak-kanak dapat menjadi langkah pertama menuju apresiasi matematika yang tahan lama.
Menghitung biasanya merupakan keterampilan matematika dasar pertama yang dipelajari anak kecil, tetapi anak TK yang baru mungkin tidak memiliki pemahaman bahwa angka mewakili jumlah dan memiliki hubungan dengan angka lain. Penambahan membantu anak-anak menguasai hubungan antara angka dan memahami bagaimana jumlah berhubungan satu sama lain. Bahkan ketika anak TK tidak dapat menjawab soal penjumlahan atau memanipulasi bilangan besar dengan andal, keterampilan penjumlahan dasar memberi mereka kerangka kerja untuk menguasai matematika di sekolah dasar.
Sejak usia dini, anak-anak dibombardir dengan pesan tentang sifat matematika yang menantang. Anak perempuan khususnya rentan terhadap stereotip bahwa mereka tidak pandai matematika dan stereotip ini dapat menghambat kinerja mereka, sementara mengembangkan kepercayaan diri dalam matematika dapat membantu menggagalkan kecemasan matematika. Penambahan dasar membantu anak TK mendapatkan kepercayaan diri dan menunjukkan kepada mereka kegunaan matematika dalam kehidupan nyata. Hal ini dapat menciptakan minat seumur hidup dalam matematika yang membantu siswa unggul ketika mereka mencapai kelas matematika yang lebih menantang.
Taman kanak-kanak adalah pengenalan pertama bagi banyak siswa untuk belajar formal dan terstruktur. Strategi belajar dan belajar yang baik dapat membantu siswa menguasai konsep dengan lebih cepat. Sebuah studi Universitas Indiana 2004 melihat intervensi awal di antara anak-anak TK yang berjuang dengan matematika. Anak-anak yang menguasai strategi pembelajaran yang membuat matematika konkret dan dapat dipahami tampil jauh lebih baik dalam kursus matematika. Kelas TK yang menggunakan beberapa strategi pembelajaran yang berbeda untuk membantu anak menguasai penjumlahan dapat memberikan addition kerangka kerja anak-anak perlu menguasai matematika dasar -- prasyarat yang diperlukan untuk unggul dalam matematika dasar dan seterusnya.
Anak TK tidak perlu menghafal soal penjumlahan yang rumit untuk menguasai dasar-dasar penjumlahan. Sebaliknya, guru taman kanak-kanak sering fokus membantu anak-anak TK menggunakan benda-benda fisik, yang disebut "manipulatif," untuk membantu mereka menghitung. Menghitung dan menambahkan manipulatif membantu siswa memahami konsep di balik masalah matematika. Penulisan dan pengenalan angka, serta menghafal beberapa masalah penjumlahan dasar, juga biasanya merupakan bagian dari kurikulum tambahan taman kanak-kanak. Anak-anak yang menguasai konsep-konsep dasar ini dipersiapkan dengan baik untuk matematika sekolah dasar.