Proyek sekolah berbasis sains merupakan komponen integral dari Standar Pendidikan Sains Nasional, yang digunakan pendidik untuk mengembangkan kurikulum untuk kelas K sampai 12. Polusi tidak hanya topik yang beragam dan serbaguna untuk proyek sains tetapi juga relevan secara sosial dengan masalah lingkungan saat ini dan upaya untuk "go green."
Kelas K-4
Penulis Susan Jindrich menunjukkan bahwa "orang-orang mengingat hal-hal lebih baik ketika mereka mempelajarinya dengan melakukan," dan ini terutama berlaku untuk anak-anak kecil. Pembelajaran berbasis penemuan -- yaitu, pembelajaran aktif dan langsung -- adalah metode instruksional yang populer di pendidikan awal ruang kelas, dan sangat mudah beradaptasi untuk proyek polusi berbasis sains yang ditujukan untuk anak kecil, terutama melalui percobaan. Anak kecil dapat membuat eksperimen polusi sederhana tentang efek gas rumah kaca dengan dua termometer dan toples kaca. Pengawasan orang dewasa diperlukan karena potensi bahaya termometer atau toples yang rusak. Letakkan kedua termometer di bawah sinar matahari, dan tutup salah satunya dengan stoples. Anak-anak kemudian dapat merekam pembacaan suhu setiap beberapa menit, mencatat peningkatan suhu pada termometer yang tertutup dalam toples, yang memerangkap panas serupa dengan efek rumah kaca.
Untuk mendemonstrasikan efek hujan asam, mintalah anak-anak menyirami dua tanaman setiap hari: Siram satu tanaman secara teratur air dan sirami tanaman kedua dengan larutan yang terdiri dari 1/4 gelas air dan satu sendok makan air jeruk lemon. Tanaman yang disiram dengan larutan jus lemon akan mulai mengerut, menunjukkan efek hujan asam.
Kelas 5-8: Tumpahan Minyak
Proyek sekolah tentang polusi yang melibatkan beberapa langkah cocok untuk kelompok usia ini.
Untuk mengamati efek polusi dari tumpahan minyak, isi mangkuk ikan 2/3 penuh dengan air. Tambahkan pewarna makanan cair biru dan tanaman tangki ikan plastik kecil untuk meniru laut.
•••Sains
Selanjutnya, tuangkan beberapa sendok makan minyak sayur ke dalam air, dan perhatikan apa yang terjadi pada minyak tersebut. Apakah itu hancur setelah jangka waktu tertentu? Bagaimana itu mengubah perasaan tanaman plastik ketika dikeluarkan dari air? Bagaimana perasaan tangan anak-anak setelah dikeluarkan dari air yang terkontaminasi?
•••Sains
Lakukan proyek ini di kelas sebagai bagian dari presentasi, atau gunakan sebagai dasar untuk laporan tertulis yang merinci temuan eksperimen.
SMA
Sebuah studi tahun 1994 yang diterbitkan di Educational Researcher mengungkapkan bahwa "berbagai tradisi penelitian berbeda yang berkaitan dengan pendidikan sains" berbagi gagasan bahwa "pengetahuan tidak ditransmisikan dari satu yang mengetahui ke yang lain, tetapi secara aktif dibangun oleh pelajar" dari melakukan dan mengalami. Ini berlaku untuk siswa yang lebih tua dan bahkan orang dewasa. Untuk proyek polusi langsung yang canggih, belilah beberapa cawan petri agar-agar dari toko perlengkapan pendidikan. Biarkan piring terbuka di sekitar tempat yang berbeda di rumah dan halaman belakang selama satu atau dua hari, lalu tutup piring dengan tutupnya dan biarkan mereka duduk pada suhu kamar selama beberapa hari lagi. Siswa akan mulai memperhatikan berbagai jenis bakteri yang tumbuh di piring, menunjukkan berbagai polutan di udara. Siswa kemudian dapat menulis laporan tentang temuan tersebut, membandingkan jenis bakteri dengan yang digambarkan dalam buku teks atau sumber online.
Proyek Lanjutan
Banyak toko pendidikan dan pengecer online menjual alat uji lingkungan dan air yang ramah anak, yang mudah dimasukkan ke dalam serangkaian proyek yang meneliti polusi di air, tanah, dan udara. Anak-anak dari segala usia dapat memantau, merekam, dan kemudian menganalisis hasil tes air, tanah, dan udara sederhana, menggabungkan temuan dalam laporan sekolah, presentasi kelas, atau pameran pameran sains.