A harmadik osztály matematikai standardjai megkövetelik a tanulóktól, hogy vizuális szervezőkkel ábrázolják és értelmezzék az adatokat, beleértve az oszlopdiagramokat is. A harmadik osztályosoktól elvárják, hogy megértsék a grafikonok rajzolását és a grafikonok alapján megválaszolják a kérdéseket. A tanulságok közé tartozik az oszlopdiagram részeinek megtanítása, a grafikon létrehozása és a grafikon elolvasása az adatok megtalálásához.
A harmadik osztályosoknak meg kell érteniük az oszlopdiagram egyes részeit, mielőtt pontosan el tudnák olvasni és használni ezt a matematikai eszközt. Rajzoljon egy alapsávdiagramot a táblára példaként a különböző részek címkéivel, beleértve a címet, a tengelyeket, a méretarányt és az információkat ábrázoló oszlopokat. Mutasson a függőleges és a vízszintes tengelyre, beleértve azt is, hogy az egyes információk milyen információkat tartalmaznak. A vízszintes általában az opciókat jelöli, míg a függőleges a mennyiséget. Mutasson több oszlopdiagramot, különböző léptékkel, hogy a harmadik osztályosok megtanulják, hogyan lehet meghatározni az egyes oszlopok által képviselt mennyiséget. Például egy grafikon minden számot megjelölhet, míg a másik vonalai ötös, 10-es vagy 100-as számolással járhatnak.
A harmadik osztályos matematika tananyag jellemzően oszlopdiagramok segítségével oldja meg a problémákat. Ez magában foglalhat egy- vagy kétlépcsős problémákat, például a grafikonon a különböző oszlopok összességének vagy különbségének megtalálását. Kezdje egyszerű feladatokkal. Kérd meg a tanulókat, hogy találják meg például az egyes sávok által képviselt számot. Mozgás azokba a problémákba, amelyek arra kérik a tanulókat, hogy hasonlítsák össze a grafikon két különböző oszlopát, hogy lássák, hogyan képviseli az egyik a mért tétel nagyobb mennyiségét. Növelje a problémák összetettségét, miközben a hallgatók javítják az adatok értelmezését.
Az oszlopdiagramok akkor válnak értelmessé a harmadik osztályosok számára, amikor maguk gyűjtik az adatokat. Ennek egyik egyszerű módja a hallgatók szavazata. Tegyen fel egy kérdést, például a kedvenc fagylalt ízét, vagy azt, hogy a gyerekek hogyan térnek haza az iskolából. Minden hallgató szavazatot ad az egyik válaszlehetőségre. Azt is megkérheti a tanulókat, hogy készítsenek saját problémákat, és önállóan gyűjtsenek adatokat. Egy gyermek eldöntheti, hogy oszlopdiagramot készít például a hajszínről az osztályteremben. Sorolja fel színválasztékát, és megszámolja az osztályban az egyes színválasztékba illeszkedő gyerekek számát. Ez a lecke a sávdiagramon segíti a tanulókat abban, hogy megértsék, honnan származnak a számok.
A méretezett oszlopdiagram megrajzolása tipikus harmadik osztályú matematikai standard. Használja a hallgatók által összegyűjtött adatokat, hogy rajzolják meg saját grafikonjaikat. A grafikonpapír azért működik a legjobban, mert a diákok négyzeteket tölthetnek ki az egyes sávokban szükséges szám alapján. Adjon meg egy oszlopdiagramot, és tekintse át az összetevőket. A diákok megrajzolják a tengelyeket, és mindegyikhez címkét adnak. Az adataikban szereplő számok alapján skálán is döntenek. Adjon esélyt a harmadik osztályosoknak, hogy bemutassák oszlopdiagramjaikat és elmagyarázzák az adatokat. A diákok saját matematikai problémáikkal is előállhatnak, és kereskedőkkel kereskedhetnek, hogy gyakorolják az adatok értelmezését.