Az osztályozás félelem vagy öröm lehet mind a tanárok, mind az általános iskolások számára. Bárhogy is gondolja ezt az ember, az elemi tanulók előrehaladásának értékelése elengedhetetlen lépés az útmutatás segítésében jövőbeni oktatás, valamint a tanulók és szüleik tájékoztatása az elért eredményeikről és területeikről szükség. Az általános osztályzatok kiszámítására két módszer létezik, amelyek mindegyike előnyöket és hátrányokat kínál. Megfelelő használat esetén mindkét módszer elősegítheti a diákok növekedését tanulóként.
Az egyes tantárgyakon belül adja össze a teljes összeget, amelyet a feladatok, tesztek vagy vetélkedők megértek az osztályozási időszakon belül. Ez megadja az osztályozás időszakában lehetséges összes pontszámot. Az osztályozási időszak általában negyedévekben, trimeszterekben vagy félévekben történik. Például egy matematikai osztályozási periódusnak öt különböző osztályzata lehet, amelyek 20, 10, 20, 15 és 50 pontot érnek. Ezek a feladatok összesen 115 pontot adnak a matematikai osztályozási időszakban.
Összeadja a tanuló által az osztályozási időszakon belül a feladatokért szerzett összes pontszámot. Például egy tanuló 11 pontot, 9 pontot, 20 pontot, 15 pontot és 48 pontot kereshetett az öt matematikai feladatért az osztályozási időszak alatt. Ezek a pontok összesen 103 megszerzett pontot jelentenek.
Osszuk el az összes megszerzett pontszámot az osztályozási időszakban lehetséges összes ponttal, hogy megszerezzük az utolsó osztályzatot. Például 103 (összes megszerzett pont) osztva 115-tel (összes lehetséges pont) 0,895. Ezt akkor kerekíthetjük 0,90-re, vagy a matematika 90% -ára az osztályozási időszakra. Ez a módszer minden tantárgy területén alkalmazható.
Határozzon meg egy speciális minősítést, amelyet osztályozni fognak, amely az állami normákhoz kapcsolódik. A standard alapú osztályozásnál nem csak egy osztály van minden tantárgyhoz, hanem minden egyes készséghez, amely az adott tantárgyon belül megtanulásra kerül, van osztályzat. Például ahelyett, hogy egy matekért osztályzatot adnának az átlagolási módszerrel, a diákok három külön osztályzatot kaphatnak a nagy számok szorzásáról, a hosszú osztásról és az összeadásról.
Elemezze az osztályozást az egyes képességek osztályozási ideje alatt. Az osztályzatok nem pontokban, hanem inkább E, M, A és FFB betűkkel kerülnek megadásra. Ezek a levelek arra vonatkoznak, hogy a hallgató mennyire ismerte el a sajátos készségeket. E = meghaladja, M = megfelel, A = megközelít és FFB = messze esik. Például egy tanuló öt osztályzatot kaphat a hosszú felosztásért: FFB, A, A, M és M.
Határozza meg az utolsó két évfolyamot, amelyeket minden egyes készségben megadtak. Ezen utolsó évfolyamok alapján dönthet arról, hogy a tanuló milyen érdemjegyet érdemel az egyes képességekért. Ha az évfolyamok FFB-t, A-t, A-t, M-t és M-t tartalmaznak, a hallgató M-t érdemel a hosszú felosztás érdekében. A hallgató a készséggel küzdve kezdte, de az osztályozás végére növekedést és elsajátítást mutatott a készségben.