Az általános évfolyamokat gyakran a gyermek iskolai pályafutásának legfontosabb éveinek tekintik. A K – 5. Évfolyamon a hallgatók olyan tartalmi ismereteket szereznek, amelyeket az oktatásuk további részének alapjául fognak használni. Mint minden alaptantárgy esetében, a matematikának is vannak bizonyos célkitűzései, amelyekkel az első osztályokban foglalkozni kell.
Számok és alapvető funkciók
A legalapvetőbb szinten a matematika magában foglalja a számlálást, a számok felismerését és olyan egyszerű műveletek végrehajtását, mint az összeadás és a kivonás. Az általános osztályokban a tanulók számára számtalan lehetőséget kell biztosítani e készségek elsajátítására. Az általános iskolából való kilépéskor a gyerekeknek jól kell írniuk és azonosítaniuk a számokat, előre és hátra kell számolniuk a számokat, és össze kell hasonlítaniuk a számokat és mennyiségeket. Az általános tanulóknak ismerniük kell a tények számát és a családokat. Képesnek kell lenniük számok összeadására, kivonására, szorzására és osztására is.
Mérés és becslés
Az általános osztályokban a tanulóknak meg kell tanítani a hosszúság, a súly és a kapacitás mérését. A gyermekeket meg kell ismertetni az összehasonlító nyelvvel, például "rövidebb", "nehezebb" és "hosszabb". és képesnek kell lennie ezeknek a fogalmaknak a különböző objektumok és egységek mérlegelésekor történő alkalmazására mérés. Az általános tanulóknak meg kell ismerniük a pénzt és az időt, és képesnek kell lenniük az idő órák, napok, hónapok és évek alapján történő mérésére. A mérés mellett a gyerekeket meg kell tanítani a mennyiségek és kapacitások becsléséről.
Geometria
A formák, szimmetria, helyzet és irány megismerése az általános iskolai matematika egyik legfontosabb célja. A tanulókat két- és háromdimenziós alakzatoknak kell kitenni, és képesnek kell lenniük azonosítani, megnevezni és megrajzolni őket. Az alapfokú gyermekek számára is meg kell érteni a vonal és a forgásszimmetriát, valamint a tárgyak térbeli manipulálását. Az általános matematikai oktatásban is foglalkozni kell a helyzet további térbeli fogalmaival, például a "fent", "alatt", "mellett" és "túl".
Adatgyűjtés és értelmezés
Az adatok gyűjtésének, rendszerezésének és értelmezésének képessége az első osztályokban tanított fontos készség. A hallgatóknak lehetőséget kell adni arra, hogy grafikonok, diagramok, táblázatok és Venn-diagramok segítségével válasszák és rendezzék az adatokat. Meg kell tanulniuk az objektumok és adatok összehasonlítását is egy adott szempont alapján.
Kritikus gondolkodás és problémamegoldás
A matematikát a kritikus gondolkodás és a problémamegoldás fejlesztésére kell használni. Problémával vagy helyzettel bemutatva az általános iskolai tanulóknak képesnek kell lenniük a következtetések levezetéséhez és a számítások elvégzéséhez szükséges stratégiák azonosítására. Az általános iskolában a tanulóknak előre kell lépniük a konkrét tárgyak és az írásbeli számítások használatától a műveletek szellemi elvégzéséig. Az általános iskolában a gyermekeknek képesnek kell lenniük a minták azonosítására és folytatására, a matematikai állítások példáinak és nem példáinak bemutatására, valamint a hipotézisek kialakítására és tesztelésére.
Értékelés és felhasználás
A hallgatók ezen a szinten az egyik legfontosabb célja a matematikához való pozitív hozzáállás kialakítása. A diákoknak meg kell érteniük és értékelniük kell a matematika funkcionalitását. A matematika értékelése mellett meg kell tanítani az általános iskolásoknak a matematika mindennapi életében való használatát. A matematika minden használatának ki kell tennie őket, a változások számításától vagy az időmondástól kezdve a szögek építészeti vagy művészeti felhasználásáig.