A gyermekek vezetése a matematikai fogalmak útvesztőjében igényes feladat lehet. A tanárok azonban számos módszert alkalmazhatnak annak biztosítására, hogy a folyamat kifizetődő legyen.
A matematikai tevékenységek sokféleképpen beépíthetők más tantervi területekbe. Ilyen például a szabályos alakzatokkal készített mintákon alapuló művészeti projekt, amely egy történelem témát használ arra, hogy megvizsgálja az idősorok működését.
Októberben megjelent tanulmányban. 2010. december 12-i szám: "International Journal for Mathematics Teaching and Learning", Christine Suurtamm és Nancy Vezina megállapította, hogy a gyerekek erősebb matematikai készségeket fejlesztenek ki, ha megengedik nekik, hogy saját maguk fejlesszék magukat stratégiák. A beszélgetési lehetőségek megtervezése támogatja a tanulást és segít a tanároknak a tévhitek kijavításában.
Számos tanulási tapasztalat nyújtása segít megszilárdítani az elvont fogalmakat. A kisgyermekek színes gyöngyökkel vizsgálhatják a mintákat. Az idősebb gyermekek olyan kihívásokkal szembesülhetnek, mint az osztálytermi átfestéséhez szükséges információk megtalálása és rögzítése meghatározott költségvetés keretein belül. Az ilyen projektek már a korai életkorban elősegítik a kritikus gondolkodást és a problémamegoldó készségeket.
Dalok, történetek és játékok vonzzák és ösztönzik a gyermekek részvételét. Az ilyen eszközök sokféleképpen használhatók a matematika oktatására; néhány mód az erőforrások szakaszban van összekapcsolva.