Aranyos 5. osztályú tök matematikai tevékenységek

A sütőtök nem csak Halloweenre való. Valójában ez a gömb alakú narancssárga tök nagyon szépen alkalmas számos matematikai tevékenységre, amelyek gyakorlati tapasztalatokat adnak az ötödikeseknek a számokkal való munkavégzésről. A sütőtök még néhány bónuszpontot is kap, mert lehetőséget adhat a tanároknak és a diákoknak, hogy kissé rendetlenkedjenek, miközben együtt csiszolják matematikai készségeiket.

Az egyes tökökben található magok száma tökönként változik. Az egyetlen módja annak, hogy megtudja, egy tök hány magot tartalmaz, az az, ha kihúzza és elkezdi számolni. Kezdje azzal, hogy apró, közepes és nagy tököt juttat el a hallgatókhoz. Három vagy négy tanuló számára elegendő egy tök, mivel ez lehetővé teszi a diákok számára, hogy csoportosan dolgozzanak a terhelés enyhítése érdekében, és ösztönözzék az együttműködésen alapuló kérdezéseket és beszélgetéseket. Ennek a tevékenységnek a felkészüléséhez vágja le az egyes tökök tetejét, ügyelve arra is, hogy a kés ne álljon a hallgatók rendelkezésére. Készítsen minden csoportot gombócokkal és tálakkal, és ösztönözze őket a munkára, tök belsőségek kiszedésével. Engedje meg a diákoknak, hogy döntsenek egy stratégia mellett, amelyet a sütőtök megszámlálása közben használnak. Például dönthetnek úgy, hogy összeszámolják a magokat, vagy könnyen felismerhető mennyiségekbe csoportosítják őket. Miután a csoportok elvégezték a végső számlálást, nyissák meg az osztályt megbeszélésre, hogy a hallgatók megoszthassák eredményeiket, összehasonlítva és szembeállítva számukat.

A "Fair Share" egy megosztási tevékenység, amelyet a diákok kicsi, üreges pite sütőtök, tök vagy papír tök segítségével végezhetnek. Ossza fel az osztályt három vagy négy tanulóból álló csoportokra, és adjon mindegyik csoportnak különböző számú tököt vagy tököt. Adjon mindegyik csoportnak ugyanannyi tökmagot. A megadott számnak egyenletesen oszthatónak kell lennie a csoportok birtokában lévő sütőtök minden egyes számával. Kérd meg a tanulókat, hogy a sütőtök segítségével derítsék ki, hogy hány tök kap magot, így mindegyik csoportnak megvan a maga részesedése. Miután minden csoport befejezte ezt a feladatot, kérje meg őket, hogy írják meg a csoportjuknak megfelelő osztásszám mondatot. Például, ha a csoportnak négy tökje és 80 magja van, akkor a mondatuk száma 80/4 = 20 lenne. Ezután a csoportnak meg kell határoznia, hogy az egyik tök tartalma a teljes magmennyiség hányadát képviseli.

A sütőtök lehetőséget kínál a kerület bevezetésére és a mérések különböző szabványos mértékegységekké történő átalakítására. Adjon mérőszalagot és tököt minden diákpárnak. A tanulók közösen találják meg a sütőtök kerületét, először centiméterben, a tök legnagyobb része körül. Ezután a diákoknak együtt kell alakítaniuk a centimétereket hüvelykekké, majd hüvelykeket lábakká. A diákok munkája során rögzíteniük kell adataikat. A tanárok által készített dekoratív adatlap a sütőtökkel együtt vonzó és informatív kíséretet nyújthat a munka kijelzőinek.

Az osztálynak ehhez a tevékenységhez több sütőtökön kívül legalább egy súlymérlegre lesz szüksége. A tevékenység előtt minden tököt jelöljön betűvel vagy számmal, és a tanulók készítsenek kettős T-diagramokat mindegyikükhöz ezeknek a betűknek vagy számoknak a bal oldalán nyomtatva, a "becslés" és a "tényleges" szavak pedig a tetejére. Kezdje úgy, hogy arra kéri a tanulókat, hogy emeljenek meg minden tököt, és becsüljék meg, hogy mennyi azok súlya. Munka közben fel kell írniuk becsléseiket a T diagramjaikra. Miután a diákok elvégezték az összes becslést, a skála segítségével mérjék meg az egyes sütőtök súlyát. A hallgatóknak fel kell tüntetniük az aktuális méréseket a diagramjaikon is. Végül kérje meg a hallgatókat, hogy alkalmazzanak egy olyan stratégiát, amely lehetővé teszi számukra, hogy gyorsan lássák, hogyan viszonyulnak becsléseik a tényleges súlyokhoz.