Az első osztályos tanulók tapasztalatok révén tanulnak a legjobban, a tudományos koncepciókhoz kapcsolódó gyakorlati és interaktív tevékenységek segítségével. Kombinálja a kreativitást a földtudománnyal, a kémia, a biológia és a fizika tudományával, hogy megerősítse a leckeötleteket és ösztönözze a hallgatók részvételét a saját tanulásukban. Szinte bármely tevékenység adaptálható az első osztályú versenyképes természettudományos vásárokhoz, vagy felhasználható a mindennapos természettudományos órákon.
Goop
A goop elkészítésével az első osztályosok azon gondolkodnak, hogy szilárd vagy folyékony-e. Keverjen össze 1 evőkanál fehér kézműves ragasztót és vizet egy-két csepp ételfestékkel egy eldobható pohárba. Második csészében keverjen össze 4 evőkanál vizet 1 1/2 teáskanál Borax-szal, és a Borax-keveréket egyenként egy evőkanállal vigye át a ragasztókeverékbe, amíg gél képződik. A hallgatók addig gurítják a gélt a kezükben, amíg szilárdabbá nem válik. Hagyjon időt a hallgatóknak a goop elemzésére, hogy megalapozott véleményt alkossanak arról, hogy az anyag folyékony vagy szilárd anyag-e. A hallgatóknak óvatosan kell eljárniuk a Boraxszal való munkavégzés során, nehogy lenyeljék. Utasítsa a tanulókat, hogy mossanak kezet a gömb kezelése után.
Paint Chip Nature Walk
A festékminták ingyen kaphatók a lakberendezési üzletekben. Adjon minden hallgatónak egy vagy két festékminta-kártyát, és ösztönözze mindegyiküket, hogy találják meg a pontos színt egy természeti séta során. Az iskolaterületek, a parkok és az üvegházak tökéletes kirándulások a természeti séta során, miközben végzik ezt a tudományos tevékenységet. Ha a pontos szín megtalálható a természetes tárgyak között, készítsen képet az elemről az osztályteremben. Ez a bevezető földtudományi tevékenység lehetővé teszi az első osztályos tanulók számára, hogy összehasonlítsák az ember által készített termékeket a természetben található anyagokkal.
Csiga verseny
A csigák nagyon lassan mozognak minden terepen. Vásároljon két csigát egy kisállat-áruházból vagy egy iskolai tudományos ellátó vállalattól, és ösztönözze az első osztályosokat, hogy tegyenek fel egy hipotézist arra vonatkozóan, hogy milyen terepen engedi a csiga a leggyorsabban mozogni. Stopper segítségével rögzítse azokat a másodperceket (vagy perceket), amelyek alatt két versenyző csiga mozog a szennyeződés, kavics és fű között. A hallgatók három kísérletben rögzítik az eredményeket minden terepen, és összehasonlítják a megállapításokat, hogy ellenőrizzék a korábban megfogalmazott hipotézist.
Úszik-e egy tojás?
A diákok kipróbálhatják a tojás lebegtetését, sima és sóval kevert víz sűrűségét. Két tartályban töltse fel a tetejét 3/4-ig sima vízzel. Keverjen össze 6 evőkanál közönséges konyhasót egy edénybe, és keverje össze, hogy feloldódjon. A diákok óvatosan ejtik a tojásokat mindkét edénybe, és rögzítik az eredményeket. A sós víznek sűrűbbnek kell lennie a tojás lebegtetésére, miközben a sima ivóvízben lévő tojás a tartály aljára süllyed.