Timske aktivnosti jačaju grupe ljudi dok rade na postizanju kolektivnog cilja. Uključivanje matematičkih vještina u vašu sljedeću aktivnost izgradnje tima omogućit će studentima rješavanje predmeta specifične probleme unutar grupnog postavljanja i ojačati analitičke sposobnosti kao i suradnju karakteristike. Upotrijebite jedinstvene materijale na nepoznate načine da biste izazvali grupe kada uključujete aktivnosti izgradnje tima u matematički rad u grupi.
Matematička štafeta
Vježbajte matematičke operacije ili algebarske jednadžbe u aktivnosti izgradnje tima u štafeti. Rasporedite grupe učenika u redove po četiri ili pet po timu. Dajte svakom učeniku jedan problem koji treba riješiti na ploči, pazeći da se prikaže svaki korak. Kad smatrate da je odgovor točan, učenik mora pobjeći na stražnju stranu retka, dopuštajući osobi koja je na prvom mjestu da riješi svoj problem na ploči. Prvi tim koji je ispravno riješio svoje probleme pobjednik je aktivnosti u izgradnji tima.
Izgradite toranj
Dajte svakoj grupi učenika vreću materijala koja može sadržavati predmete kao što su niti nekuhanih špageta, bijeli sljez, kockice šećera, 1 dvorište selotejpa, sredstva za čišćenje cijevi, nekoliko gumenih vrpci, bijeli sljez i drveni obrt štapići. Naložite svakom timu da izgrade strukturni toranj koristeći svaki komad materijala u vreći. Skupine moraju konstruirati toranj koristeći kutove od 45 i 90 stupnjeva da bi uključili matematički element. Ispitajte strukturu u raznim uvjetima, poput jakog vjetra iz unutarnjeg ventilatora i male težine papira obješene s gornje strane. Nagradite vrpcu za tim s jedinstvenim, izdržljivim i najatraktivnijim tornjem.
Grupne mreže
Na otvorenom, vanjskom kolniku, nacrtajte mrežu 5 na 5 s kredom za pločnik. Svaki će tim biti odgovoran za popunjavanje grafikona rješavanjem matematičkih operacija. Koristeći broj stupca i broj retka, jedna osoba u timu će ili dodati, oduzeti, pomnožiti ili mentalno podijeliti dva broja i postaviti odgovor na odgovarajući kvadrat mreže. Studenti tijekom aktivnosti ne smiju razgovarati ili stvarati bilo kakav zvuk. Ako student sumnja na netočan odgovor, može izvršiti ispravak tijekom svog poteza. Tim koji ispravno popuni mrežu u najkraćem vremenu je pobjednik.
Mramorno ludilo
Dajte svakom učeniku komad vodovodne cijevi ili prethodno presavijenu traku teškog papira, poput kartona ili kartona, i po jedan mramor po timu. Studenti moraju osmisliti način premještanja mramora od početne točke do otvorene posude koja će hvatati mramor. Od učenika se može tražiti da mramor premjeste kroz cijev ili na kartonskom žlijebu s različitih visina ili oko prepreka, bilo u zatvorenom ili izvan. Timovi će raspraviti plan različitih kutova i položaja za držanje cijevi ili oluka kako bi se omogućilo najbrže kretanje mramora od točke A do točke B.
