Aktivnosti za podučavanje vruće i hladne temperature

Djeca znaju je li nešto vruće ili hladno. Od malena im se govori da ne diraju vruću peć i da nose kaput kad je vani hladno. Ovo razumijevanje temperature dobro je polazište za podučavanje razlika u temperaturi.

Pomozite studentima da svoje znanje povežu s novim informacijama. Naučite ih prepoznavati vruće i hladne temperature na termometru. Nacrtajte sliku dva termometra na bijeloj ploči ili ploči. Neka jedan termometar pokazuje manje od 32 stupnjeva Fahrenheita, a drugi 80 F ili više. Objasnite da što je temperatura vruća to je broj veći. Zatim pokažite na "hladni" termometar i razgovarajte o tome što biste učinili ako su vanjske temperature niže od 32 F. Studenti mogu predložiti stvari poput igranja na snijegu, nošenja kape ili klizanja. Učinite isto s "vrućim" termometrom. Za stariju djecu promijenite temperature termometra i zamolite ih da opišu kako vrijeme može izgledati i kako ljudi bi se oblačili na određenim temperaturama i u vrstama aktivnosti u kojima bi ljudi mogli sudjelovati kad je blago, vruće ili hladno izvana.

Stariji učenici mogu imati koristi od lekcije koja pokazuje kako temperatura mijenja stanje tvari. Objasnite da je tvar u krutom, tekućem ili plinovitom stanju. Toplina će promijeniti fizičko stanje bez obzira dodajete li toplinu ili je oduzimate. Toplina ili njezino odsustvo uzrokuje kretanje čestica u tvari na različite načine. Toplina je energija i kada se energija preseli u objekt, čestice predmeta počinju se brže kretati. Kad se toplina odmakne od predmeta, čestice se usporavaju. Jednostavna aktivnost je mjerenje temperature leda koji se topi. Objasnite da je led voda u krutom obliku. Neka studenti postave termometar na kocku leda i zabilježe temperaturu leda. Zatim recite učenicima da kocku leda postave na sunce. Kad se kocka leda djelomično otopi, neka studenti postave termometre na kocku leda i zabilježe njezinu temperaturu. Kad se led otopi, neka zabilježe temperaturu vode. Objasnite da je točka ledišta vode 32 F ili 0 C i da će temperature iznad ledišta dovesti do topljenja leda, mijenjajući vodu iz čvrste u tekućinu. Proširite aktivnost zagrijavanjem vode do vrenja i mjerenjem temperature vode taman kad počne kipjeti. Upotrijebite termometar za slatkiše. Izmjerite temperaturu sami - ne dopustite djeci da rukuju termometrom u blizini kipuće vode. Objasnite da voda ključa na 212 F ili 100 C. Pustite da voda ključa dok se para ne diže iz posude, tako da učenici mogu vidjeti kako se voda mijenja iz tekućeg u plinovito stanje.

Razgovarajte o sigurnosti kuće kada je riječ o vrućim temperaturama. Razgovarajte o opasnim stvarima, poput štednjaka i kamina. Razgovarajte o tome koliko se prehrambenih proizvoda peče na temperaturama od 350 F, kao što su pite i kolačići od čokolade. Upozorite učenike da se voda može jako zagrijati i može izazvati opekline trećeg stupnja kad dosegne temperaturu od 140 F, što je znatno prije nego što voda zavrije. Zatim neka nacrtaju sliku sobe u svojoj kući - možda kuhinju - i označe neke stvari koje imaju vruće i hladne temperature. Na primjer, studenti bi mogli napisati "32 F" pored zamrzivača i "350 F" pored pećnice. Starija djeca mogu proširiti aktivnost dizajniranjem plakata koji podsjećaju vlasnike domova da temperaturu vode na bojleru postave na 120 F, a ne na 140 F.

Što se tiče temperatura, djecu ništa ne fascinira više od kakve je temperature vani. Pribavite izvještaj o godišnjim vremenskim obrascima u vašem gradu. Izvještaj bi trebao sadržavati prosječne najviše, najniže i temperature za postavljanje rekorda. Zatim upotrijebite te podatke za podučavanje matematike. Na primjer, recite studentima koje su prosječne visoke i najniže temperature u vašem gradu svake godine, a zatim zamolite studente da procijene koliki je rekordno visok bio u vašem gradu do danas. Grafikujte odgovore i zatim pogledajte koliko su procjene bile daleko ili blizu oznake. Ili odaberite mjesec i grafički prikažite prosječne maksimume i padove, a zatim pronađite srednju vrijednost i medijan.