Les concepts scientifiques en apparence sophistiqués sont souvent suffisamment simples pour être ramenés au niveau d'un enfant. Des sujets tels que la physique sont un jeu équitable pour l'apprentissage d'un enfant tant que vous expliquez les termes et les idées d'une manière adaptée aux enfants. Si vous essayez d'enseigner à un jeune étudiant les lois du mouvement de Newton, utilisez un vocabulaire adapté à son âge, des exemples illustratifs et des techniques pratiques.
Arrêter et démarrer
La première loi du mouvement de Newton stipule qu'un objet ne se déplacera pas de lui-même et qu'une fois en mouvement, il ne s'arrêtera pas à moins qu'une force n'agisse sur lui. Aidez votre jeune étudiant à comprendre ce concept avec une simple exploration d'arrêt et de démarrage. Placez une balle rebondissante, une bille ou une balle de baseball sur une surface plane comme une table. Positionnez la balle de manière à ce qu'elle soit complètement immobile. Demandez à l'enfant ce qu'il pense que le ballon fera. Laissez-la s'asseoir et regardez la balle pendant une minute ou deux, en notant qu'elle reste immobile. Demandez-lui de pousser doucement la balle, la mettant en mouvement. Ensuite, demandez-lui de lever la main et d'arrêter la balle. Cela montre à l'enfant que la force de sa main arrêtera le mouvement de la balle.
Rapide et loin
La deuxième loi de Newton stipule que lorsque vous poussez un objet avec plus de force, il se déplacera plus rapidement et plus loin. Sortez et installez un jeu de t-ball ou ramassez une batte et une balle de baseball. Le jeune étudiant peut monter dans l'assiette et faire un swing au ballon. Faites une comparaison, demandez à l'enfant de frapper légèrement la balle d'abord, puis de la frapper avec plus de force plus tard. Mesurez la distance parcourue par la balle dans chaque cas et marquez-la avec une craie ou un ruban adhésif. Comparez les distances, en soulignant que le swing le plus dur a poussé la balle beaucoup plus loin que le plus léger.
Égaux et opposés
La troisième loi du mouvement stipule que pour chaque action, ou mouvement, il y a une réaction égale et opposée. Illustrez le principe action-réaction à votre jeune élève en installant une rangée de balles immobiles sur une surface extérieure plane comme du béton. Placez au moins deux ballons de football en ligne verticale. Donnez une autre balle à l'élève et demandez-lui de la faire rouler - en la mettant en mouvement - vers les autres balles. Lorsqu'il frappe les autres balles, son élan passera de la première à la seconde, les faisant se déplacer dans la direction opposée.
Vue Vocabulaire
Il n'est pas nécessaire de réduire complètement le vocabulaire scientifique pour les enfants qui apprennent les lois de Newton. Au lieu d'échanger de vrais mots scientifiques contre un jargon enfantin, tenez compte du contexte du vocabulaire que vous utilisez et de la façon dont vous le présentez à l'enfant. Par exemple, pendant que l'élève déplace une balle, dites-lui qu'elle met l'objet en « mouvement » ou dites-lui que la poussée elle donne c'est la "force". D'autres mots à utiliser pendant que l'élève explore et expérimente sont élan et rapidité.