Si votre enfant se plaint que la chambre de sa sœur a plus d'espace au sol que sa chambre, il a déjà commencé à comparer les zones géométriques. Le Conseil national des enseignants de mathématiques note que les élèves de la troisième à la cinquième année devraient tester les propriétés de zone géométrique et qu'au collège, ils devraient élargir leur compréhension à des concepts connexes, tels que le volume. En commençant par des carrés et des rectangles, votre enfant peut apprendre à calculer les aires de triangles, de formes irrégulières et de cercles.
Rectangles
•••E. Sanders/Demande Média
Pour comprendre l'aire, les enfants doivent expérimenter le concept d'espace sur une surface plane, selon Khan Academy. Pendant que votre enfant examine des rectangles ou des carrés divisés en grilles de carrés unitaires, donnez-lui cette formule: Aire = longueur x largeur. Ensuite, offrez à votre enfant une approche concrète pour comparer les zones. Sur un terrain de jeu, créez une grille de craie qui mesure 4 pieds sur 6 pieds ou trouvez des carreaux de sol qui ont les mêmes dimensions. Donnez à votre enfant une ficelle de 16 pieds de long, marquée à des intervalles d'un pied. Demandez à votre enfant de délimiter une zone de 4 pieds sur 4 pieds et de compter les carrés à l'intérieur. Une fois que votre enfant a compté 16 carrés, demandez-lui d'utiliser la même ficelle de 16 pieds pour tracer un rectangle de 2 par 6 qui a 12 carrés unitaires. Votre enfant découvrira qu'une même corde de 16 pieds peut entourer différentes zones de l'espace.
Triangles
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À l'aide d'une feuille d'activité comportant des grilles de carrés ou de rectangles, votre enfant peut transférer ses connaissances sur les triangles. Demandez à votre enfant de tracer une ligne diagonale à travers un carré de 4 par 4, puis de le couper en deux, en créant des triangles identiques. Étant donné que le carré d'origine contenait 16 carrés unitaires, chaque triangle devrait avoir la moitié de ce nombre - en d'autres termes - huit. Pour vérifier, comptez le carrés complets et les carrés demi-unités dans chaque triangle. Au fur et à mesure que votre enfant mesure la hauteur du triangle à son point le plus élevé et la base, qui est le côté perpendiculaire à cette hauteur, votre enfant apprend la formule: aire = 0,5 base x hauteur.
Formes irrégulières
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Déterminer l'aire d'une forme irrégulière, comme la façade d'une maison, peut frustrer les élèves. Pour aider votre enfant à percevoir les formes, faites un dessin à l'échelle d'un toit triangulaire qui a une base de 30 pieds et une hauteur de 10 pieds, qui repose sur un rectangle de 30 pieds de long et 15 pieds de large. Aidez votre enfant à saisir les nombres du triangle en utilisant la formule: aire = 0,5 x 30 x 10. Calculez pour obtenir la réponse de 150 pieds carrés. Pour la partie rectangulaire inférieure de la maison, demandez à votre enfant d'appliquer cette formule: superficie = 30 x 15 ou 450 pieds carrés. La combinaison du triangle et du rectangle équivaut à 600 pieds carrés d'espace à deux dimensions.
Cercles
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Au départ, demandez à votre enfant de dessiner un carré de 10 par 10 et de placer un cercle à l'intérieur, en touchant les côtés. Une fois que votre enfant comprend que le cercle aura moins d'aire que le carré, introduisez la valeur arrondie de pi, qui a une valeur de 3,14 et cette formule: rayon = diamètre x 0,5. Par exemple, un cercle de diamètre 10 a un rayon de 5. Au fur et à mesure que votre enfant apprend la formule complète de l'aire = pi x rayon au carré, il peut multiplier 3,14 x 5^2, pour calculer une aire de 78,5 unités carrées à l'intérieur du cercle.