Les barres de fractions sont des bandes de matériau - comme du plastique ou du papier - qui sont divisées en morceaux pour représenter les fractions. Les barres prennent les concepts abstraits d'un tout et des fractions d'un tout et les mettent sous une forme concrète et manipulatrice. Vous pouvez utiliser des barres de fraction de plastique produites dans le commerce ou les fabriquer à partir de bandes de papier. Les bandes de fractions fonctionnent pour une variété d'activités mathématiques qui fournissent la pratique nécessaire pour maîtriser les fractions.
Demander aux élèves de faire des barres de fraction renforce le concept. Commencez par les moitiés, les quarts et les huitièmes. Chaque enfant a besoin d'une bande de papier pour chaque fraction plus une bande supplémentaire pour représenter l'ensemble; dans ce cas, chaque enfant a besoin de quatre bandes. Sur la bande qui reste entière, les élèves écrivent « 1 ». Ils coupent la bande suivante en deux morceaux égaux et écrivent "1/2" sur chaque morceau. Répétez avec les quarts et les huitièmes, en coupant les bandes en quatre et huit morceaux égaux, respectivement, et en écrivant les fractions correspondantes sur chaque morceau.
Les élèves utilisent les barres de fractions pour comprendre comment un tout - dans ce cas la bande de papier - peut être divisé en sections ou en fractions. Demandez aux élèves de placer les bandes les unes à côté des autres pour comparer. Lorsqu'ils placent les quatre pièces représentant les quarts à côté de toute la bande, ils voient qu'ils sont égaux. Donnez différents scénarios pour faciliter les comparaisons. Demandez aux élèves combien de pièces 1/4 il faut pour égaler une pièce 1/2, par exemple.
Les barres de fractions aident les élèves plus âgés à ajouter des fractions. Commencez par additionner des fractions avec des dénominateurs communs, comme 1/8 plus 3/8. En utilisant les barres de fraction, les élèves apprennent que la réponse est 4/8. Vous pouvez également utiliser les barres pour ajouter des fractions sans dénominateur commun, comme 1/2 plus 1/4. Les élèves utilisent les barres pour déterminer que 1/2 équivaut à 2/4. Ils peuvent alors déterminer que la réponse est 3/4.