Le calcul des probabilités et de la taxe de vente, l'identification des ratios et des proportions et la conversion des valeurs fractionnaires sont quelques-unes des façons dont un enseignant peut présenter le concept de pourcentage aux élèves de sixième année en mathématiques. Comme pour toutes les leçons, un étudiant doit apprendre un processus spécifique avant de pouvoir passer à l'étape suivante. Le processus de conversion des ratios et des fractions en pourcentages et inversement est un élément essentiel que les gens utilisent pour résoudre des problèmes de mots complexes et apprendre à représenter graphiquement des montants.
Définissez le mot « pourcentage ». Divisez le mot en le préfixe « par », qui se traduit par un montant, et le suffixe « cent », qui fait référence au total ou à l'ensemble. Expliquez aux élèves que les pourcentages calculent combien ou combien de quelque chose sera appliqué, utilisé, perdu ou gagné. Montrez aux élèves la relation entre les moitiés et les quarts pour les familiariser avec la terminologie associée aux pourcentages.
Démontrez via le tableau blanc comment un tout peut être divisé en deux moitiés ou quatre quarts. Demandez aux élèves combien de quarts il y a dans un dollar pour développer cette nouvelle compétence sur la connaissance déjà établie de l'argent. Continuez à interroger la classe sur la valeur de pièces spécifiques par rapport à un billet d'un dollar.
Décrivez à vos élèves l'importance de pouvoir trouver le pourcentage d'un nombre précis en introduisant la notion de rapport. Demandez à vos élèves de choisir n'importe quel nombre et de trouver 43 pour cent de ce nombre en multipliant d'abord le nombre par le pourcentage qu'ils doivent trouver. Par exemple, si le nombre choisi était 22, ils multiplieraient 22 par 43 pour être égal à 946. Ensuite, dites aux élèves de diviser la réponse par 100, ou, de déplacer la décimale de deux espaces vers la gauche pour obtenir la réponse de 9,46, qui est ensuite arrondie au nombre entier le plus proche, 9.
Reprenez l'exercice sur le billet d'un dollar et rappelez aux élèves que le terme « quart » est représenté par la fraction 1/4 à Aidez les élèves à reconnaître qu'un dollar peut être divisé en quatre portions égales, chacune 1/4 ou 25 pour cent du dollar. Présentez le rapport dans lequel vous multipliez par croisement deux ensembles de fractions, 1/4 et x/100, et Résoudre pour x pour déterminer que 4x = 100, donc x = 25. Répétez cet exercice avec diverses fractions pour montrer que le dénominateur de l'équivalence sera toujours 100 pour représenter le tout ou le suffixe "cent" mentionné précédemment.
Introduisez la notion de taxe en pourcentage que vous payez en plus, mais en fonction du prix de votre repas. Étant donné que chaque État réglemente le montant de la taxe de vente, identifiez le pourcentage de taxe de votre État et utilisez le ratio décrit. pour trouver le pourcentage d'un nombre, apprenez à vos élèves à déterminer quel montant de taxe de vente serait ajouté à un achat de $9.99. Votre formule devrait ressembler à ceci: 7 % x 9,99 = 69,93 \100 = 0,70. Rappelez aux élèves que cette étape à elle seule calcule uniquement ce que serait la taxe et qu'ils doivent ajouter ce nombre au coût de la nourriture pour obtenir la réponse de 10,69 $.